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世界多美呀教学案例设计

教案设计   2024-12-25

文章摘要:本文章的主要内容是关于世界多美呀教学案例设计,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!

一、教材分析:

本文是一篇童话故事,通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识,表达了对大自然的喜爱之情。第一自然段写小鸡在蛋壳中看到的世界是黄色的。第二、三、四小节写小鸡所看到的蛋壳外的美丽多彩的世界。课文有两条线素,一条是小鸡孵化过程中的变化,另一条是小鸡对周围世界认识的变化。课文配有插图,形象地再现了课文内容,有助于学生领悟课文。

本文教学重点是识字、写字和朗读课文。

二、学习目标:

“知识与能力”目标:

1、学会本课生字,认识新偏旁“至”,能理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

“过程与方法”目标:

抓住关键词句指导朗读,体会小鸡的内心活动,想象小鸡眼中的世界,让学生通过读书明白世界美在哪里。

“情感与态度”目标:

了解小鸡在鸡蛋壳里发育直到破壳而出的常识。借助课文语言文字,从而热爱大自然。

三、教学重点:识字、写字和朗读课文。

四、教具准备:生字卡片 小卡片

五、教学时间:3课时

第一课时

教学目标:1、能正确地朗读课文。

2、认识生字,会正确拼读。

教学设计:

一、板书课题,领会题意

世界 多 美 呀

指名读 齐读

“世界多美呀”这句话是谁说的?听老师读课文。

二、范读课文

三、自渎课文

要求:1、借助拼音认读课文。

2、碰到不会的多读几遍。

四、检查自渎情况

1、世界 美丽 小鸡 很久 黄乎乎 站起来 叽叽 蹲 孵 蓝湛湛 绿阴阴 黄澄澄

(1)借助拼音,认读生字词,同座互听,互相正音。

(2)出示生字词卡片,指名认读,相机正音。

(3)说说哪些词语的意思你已经理解了。

(叽叽,表示声音的词;蹲,以动作助理解;孵,看图理解;很久,时间很长。)

(4)开动脑筋,看谁能想出好办法记住这些生字。

结合学生发言,归纳:

猜谜法:“田”下一“人”两拐杖。

“羊”字没尾巴,“大”字在底下。

笔顺法:世可以用笔顺法来记。

其他字可以用拆字法来记。

2、自由朗读课文,把句子读好。

3、指名朗读。

五、作业

正确、流利地朗读课文。

第二课时

教学目标:1、理解课文,能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解小鸡在鸡蛋壳里发育直到破壳而出的常识。

教学设计:

一、复习检查

1、找出表示颜色的词语,读一读。

黄色 黄乎乎 蓝湛湛 绿茵茵 碧澄澄

二、精读训练

1、自渎课文第一小节,思考:小鸡一开始发现世界怎样的?

(1)指导,出示句子:整个世界都是黄色的呀!

指导朗读,思考:小鸡为什么这样认为?

(2)小鸡是怎样醒来的?

出示句子:母鸡蹲着孵小鸡,一蹲蹲了许多天。蛋壳里的小鸡先是睡着的,后来它醒了,看见四周黄乎乎的。

指导读句子。

2、学习第二小节

(1)自由读第二小节,边读边体会。

(2)全段共3句话,重点指导读第二、三句。

它啄了很久很久,才啄出一个小小的洞眼。 这一句应该怎么读?

体会朗读,/article/师生交流。

3、学习第三、四小节

(1)默读3、4小节。

(2)“原来世界这么美丽呀!”说说看怎样美丽?

(3)怎样读“它叽叽叽地叫着。”“叽叽叽叽,小鸡是在说世界多美啊!”小鸡真的这样说吗?

(4)“原来世界这么美丽呀!”应该怎样读?

学生自由读。

感情朗读课文3、4小节。

朗读全文,想想:小鸡对世界的认识前后发生了什么变化?

三、作业

1、朗读课文,把你喜欢的句子反复朗读欣赏。

2、观察两幅插图,说说意思。

3、熟读课文,准备背诵。

第三课时

教学目标:背诵指导,写字指导。

教学设计:

一、复习检查

1、照样子口头填空。

嫩(生生) 黄( ) 碧( ) 蓝( ) 绿( )

二、背诵指导

1、自由读课文。

2、理清顺序。

(1)睡—醒:先是……后来……看见……想……

(2)啄—看:用小尖嘴……小小的洞眼……天空……树林……小河……

(3)撑—叫—站:蛋壳破……叽叽……慢慢……

说:世界多美呀。

3、反复诵读,试背诵。

4、指名背诵。

三、写字指导

1、着重写好两个上下结构的字(界 美)和三个独体字(乎 久 世)。

界、美:上下结构,上面写得小,下面写得大。

“界”中间的“人”字张开的幅度要大些。

“美”字上面的“王”字要居中。下面的“大”一横要最长。托住上面的“王”。

乎、久、世:独体字

“乎”第一笔是平撇,竖钩紧靠撇并沿竖中线向下写。

“久”撇要从竖中线上起笔。

“世”关键要安排好关键的一、二笔。

2、按笔顺描红。

3、独立练习,老师指导。

内容概括:这篇介绍了关于世界多美呀教学案例设计,17 世界多美呀,希望对你有帮助!

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