春天的脚步

教学内容：

本单元编排了三篇主体可闻《梦已被染绿》、《理想的翅膀》、《春天的雨点》。

语文天地中注重对易错字的指导，复习了汉语拼音字母的大小写字母，加强了好词、佳句的赏析与积累。“初显身手”、“开卷有益”等内容的安排，进一步使学生感受到春天的美好。

教学目标：

1 认识本单元8个生字，会写30个生字。

2 学习课文，理解内容，激发学生对春天的向往与热爱之情。

3 复习大小写字母，积累好词佳句。

教学重点：

三篇课文在内容理解上难度不大，但学生对题目的理解和把握有一定难度，教学中应加强这方面的引导。

教学课时：7—8课时

梦已被染绿

教学目标：

1 认识本课4个字，会写8个生字，掌握多音字“散”。

2 理解诗歌内容，体会诗歌所表现的情感。

3 引导学生正确、有感情地朗读并背诵课文。

教学重难点：

重点指导学生理解课文最后一句：“冬天过去了，我的梦已被染绿。”

教学课时：二课时

第一课时

课时目标：

1 初读诗歌，认识文中的生字、词。

2采用多种形式朗读，使学生在读中感悟“我”对春天的向往。

3通过学习诗歌，使学生懂得要像“我”那样细心观察周围事物，激发学生的观察兴趣，培养学生观察兴趣。

导学过程：

一 谈话导课，揭题：

同学们，现在是什么季节，你喜欢春天吗？说说你眼里的春天是什么样子的？

今天，我们就来学习一篇与春天的诗歌，板书课题：

二 初读课文，认识本课生字。

1自由读课文，用自己喜欢的方法认识本文中的生字词。

2分小节指名读诗歌，检测文中生字的认识情况。

3指导学生学习多音字“散”，并口头扩词。

三 自读课文，感知诗歌大意。

1 学生自由读课文，说说，你从那些语句知道诗歌描写的是春天的景色？

指导学生采用多种形式朗读，读出“我”发现田野秘密的那种喜悦、自豪的语气。

2读最后一句话，说说你是如何理解的？

师可适当引导，体会“我”对春天的向往，并将自己感悟到的读出来。

四 拓展与延伸

学习了这首诗歌，你发现“我”是一个怎样的孩子？我们应该像他学习些什么？

五 布置作业。

第二课时

课时目标：

1 进一步朗读诗歌，体会作者的感情。

2 读背《村居》。

3 指导书写本课生字。

4 背诵诗歌。

导学过程：

一 直接导课

同学们，本节课让我们一起再随着作者去感受一下春天的气息吧。还想读读吗？

二 配乐朗读，进一步感悟诗歌内容

1 师配乐朗读，学生闭眼想象。

2 你还看见春天是什么样的？感受怎样？

3 带着你的感受，再讲课文美美地读一遍。

三 读背古诗《村居》

春天多美呀！今年老师带来一首诗，让大家欣赏一下，出示古诗《村居》。

1 图文结合，说说你是怎样理解的？

2 读一读，背一背。

四 指导学生写字。

1 观察田字格中的生字，说说那些自易错或较难写？

2 重点指导：“散”、“融”的写法。

五 布置作业。

理想的翅膀

教学目标：

1 认识9个生字，会写11个生字。并掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等。

2读懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。

3 体会课题“理想的翅膀”的海逸，初步树立自己的理想，对未来充满美好的憧憬。

教学重点：

引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义。

课时安排：二课时

第一课时

课时目标：

1 初读课文，认识本课生字。

2 学习课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。

导学过程：

一 从课题质疑，导入课文。

板书课题“理想的翅膀”，学生齐读。读了课题，你有什么问题要问？

让我们带着各自的问题一起读读课文吧，看你从文中是否能找到答案。

二 初读课文，认识文中生字。

1 自由读课文，运用多种方法认识生字，注意读准字音，认清字形。

2 师检测生字，并交流好的识字方法。

三 再读课文，感悟课文内容。

1 认真读课文，说说你从科文中读懂了什么？

2 结合课文思考：“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想，以及这些风筝的含义。

3 指导学生有语气地朗读2—7段（学生怎么理解，就怎样的读，读出对理想的憧憬即可）

4 学生讨论：你是怎样理解课题“理解的翅膀”？（风筝）

5 说说你想放飞什么样的风筝,为什么？

四 总结全文，布置作业。

第二课时

课时目标：

1 会写本课生字。

2 有感情地朗读课文，理清课文结构，进一步感悟课文内容。

3 完成思考2

导学过程：

一 直接导课：

春天，放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。同学们，让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧。

二 感情读文，给课文分段，进一步感悟课文内容。

1 指名有感情地朗读课文。

2 带着课后思考2，给课文分段。

3 全班交流分段情况，说说为什么这样分？

4 学生概括段意。

师小结：课文按先写地面—再写空中—再回到地面的顺序写的。（引导学生在写作中也按一定的顺序去写，这样显得很有层次感。）

三 指导写生字。

1 学生观察生字，提出难写的字。

2 指导写“翩、竖、薇、舞”等。

四 指导学生完成“开卷有益”——《雨在唱歌》

1 自由读短文，说说你从文中读懂了什么？

2 想想：短文是以什么养的手法写的？（拟人）

3 再读，读后你想说些什么？

4 同桌读，读出对春天的喜爱之情。

五 布置作业.

春天的雨点

教学目标：

1 认识15个生字，会写11个生字，掌握“沙哑、飘洒、疲劳”等词。

2 学习课文，读懂课文内容，体会师生间真挚的感情。

3 理解课题“春天的雨点”。

教学重点：

引导学生理解课后最后一段，懂得“春天的雨点”的深刻含义。

课时安排：二课时

第一课时

课时目标：

1 初读课文，识认生字。

2 再读课文，理清课文结构。

3 熟读课文，理解内容，体会师生之间真挚的感情。

导学过程：

一 直接导课：

今天，我们学习一篇新课文，板书“春天的雨点”。

二 初读课文，认识生字、词。

1 自由读课文，读准字音，认清字形，用喜欢的方法认识文中生字。

2 检测学生认字情况，重点检测：跪、竭、朦胧、蓬“。

三 书读课文，理解内容。

1 再读课文，将课文读通读顺。

2 略读课文，说说课文写了几件事？

3 试着给课文 分段，说说每段的意思。

4 仔细读课文，说说那一部分对你感受最深，为什么？

找出描写乌罕娜老师言行的语句，边读边体会老师对学生的关心和爱护。

结合课文21段，让学生体会老师的用意，感受老师的以后，达丽玛是怎么做的？（师通过指导朗读，是学生体会师生之间的爱。）

四 总结全文，布置作业。

第二课时

课时目标：

1 进一步朗读课文，理解课题“春天的雨点”，联系自己感受师生之爱。

2 指导写生字。

导学过程：

一 直揭课题

今天我们继续学习课文《春天的雨点》。

二 感情朗读，回顾内容。

1 有感情地朗读全文。

2 重点引导学生朗读最后一段，讨论“春天的雨点”涵义？

三 拓展与延伸

1 学完课文，你有什么要说的？

2 说一说在你的身上有没有发生过类似这样的事情？

四 指导写生字

1 观察生字，说说那些字容易写错。

2 重点指导：蒙（不要少写一横）、忍（“心”字头上一把刀）、蓬（上下结构）

3 完成语文天地中的抄一抄。

五 总结，布置作业。