一、学生分析

现在的学生，因为大多是独生子女，家长非常疼爱，在物质上总是尽量满足孩子，因此

，在孩子的心中，金钱来得很容易，自己想要什么家长总能满足，身上的零用钱从不缺少，因此

，也养成了花钱无计划、大手大脚的不良习惯，希望通过这篇课文的学习，能让孩子珍惜财富，

把钱花在有意义的地方。

二、教学目标

1.朗读并讲述故事，体会课文按事情发展的先后顺序写作的思路，感悟老人这么做是想让

儿子懂得劳动换取金钱的道理。

2.学习要认识和要写的生字。

3.分角色朗读课文，体会儿子“受不了”的心情。

三、教学准备

1.调查同学的压岁钱是怎样支配的。

2.请学生用力所能及的方式自己挣十元钱。

四、教学过程

(一)谈话导入新课

你是用什么方法挣来了十元钱?你是怎样支配这十元钱的?你在花这十元钱时和父母给

你的零用钱时心情有什么不同?这是什么原因呢?是呀，不是自己劳动挣来的钱就不知道珍惜。

有位老人准备把自己辛苦一生积攒下来的财产送给别人，这是怎么回事呢?让我们一起来了解一

下。出示课题：一枚金币

(二)初读课文

1.读了课题后，你有什么疑问?你想知道什么?

2.自读课文，在读课文的过程中解决生字，不会的用自己喜欢的方式解决。

3.学生初读课文后有不懂的问题提出来，师生共同研讨，暂时解决不了的放在学习课文的

过程中去思考。

4.这篇课文中有几个角色?他们之间有什么联系?你能把它简单完整地说出来吗?

儿子花钱如流水、懒惰――父亲要儿子挣一枚金币――母亲放纵儿子来欺骗老人，两次

被识破――劝儿子自己去挣金币――儿子自己挣来的金币被父亲第三次扔进火里，儿子连忙从火

里把金币抓出来――父亲相信这枚金币是儿子挣来的

5.你能用关联词把这几件事串联起来吗?因为……所以……因为儿子花钱如流水，懒惰，

所以父亲要他自己挣一枚金币。因为母亲放纵儿子欺骗老人，两次被识破，所以母亲劝儿子去挣

金币。因为……，所以……

(三)学习课文

1.刚才，通过大家的努力，我们已经初步了解了这个故事。那么，儿子一共交给父亲几枚

金币呢?三枚。父亲是怎样对待儿子交给他的这三枚金币的?(把它扔进火里。)父亲为什么要

这样做?(因为父亲认为这金币不是儿子自己挣来的。)

2.在文章中，父亲与儿子有几场对话?三场，请你把它们找出来并读一读。

3.在这三场对话中，父亲与儿子的神态与心情有什么变化呢?请学生分组展开讨论并填表

。

4.前两次父亲扔掉儿子的金币，儿子只是笑笑而已，为什么第三次金币被父亲扔掉儿子就

“受不了”?(因为是儿子辛辛苦苦挣来的。)哪些句子体现了儿子挣钱的辛苦?当辛苦挣来的

钱被父亲扔掉后，儿子是怎样的心情?(伤心与气愤)那么，我们应该怎样读儿子的话呢?指导

朗读。

5.课文中有几处“受不了”?分别是谁“受不了”?儿子“受不了”是因为辛苦挣来的钱

被父亲扔掉，那么，父亲为什么“受不了”呢?是呀，父亲因为儿子不愿挣钱，只会花钱，是个

无用的人，因此非常失望痛苦，你能读出父亲的这种心情吗?指导朗读。

6.父亲与儿子的这三场对话，有哪些相似之处，又有哪些不同之处呢?父亲与儿子的情感

又有哪些变化呢?请同学分角色朗读这三场对话。你觉得他们读得好吗?好在哪里?不足之处又

在哪里?教师指导朗读。

(四)讨论

1.假如你是这个儿子，你会怎样做?假如你是这个父亲，你又会怎样做?

2.老人想让儿子明白什么道理?

3.你觉得老人、儿子、母亲是怎样的人?你想对他们说什么?

(五)课外延伸

快到新年了，长辈又要给你们压岁钱了，你每年能收到多少压岁钱?你们是怎样支配压

岁钱的?布置学生课后分组调查访问，每组写一份调查报告，在班上进行交流。