总有一刻，不同寻常

(1)一个孩子站在超市门口，呆呆地望着那个卖冰激凌的人，不走。

(2)这是一个六七岁的乡下孩子，穿戴很不整齐。他望着各色的冰激凌从铁机器里出来，又撞在花花绿绿的尖筒里，好奇而又神往，他不禁舔了舔嘴唇，说：妈妈，我要那个！他顺手指了一下那充满诱惑的冰激凌。

(3)不，咱们不吃这个，咱们走!旁边那个推着自行车的女人，可能是孩子的妈妈。她一边说．一边拽住孩子的手就要走。

(4)不，我不走，我要!孩子反扯着妈妈的手，僵持着。

(5)那个东西凉，吃了会肚子疼。

(6)不，妈妈，我不怕凉，我不怕疼!

(7)那也得等你爸爸回来再买。

(8)不，爸爸到老远老远的地方挣饯去了，我就现在要!

(9)这个超市位于小城的繁华地带，穿梭出入超市的有好多人，有人好奇地往母子这里瞅上一眼，有人连瞅也不瞅，就径直走开了。那个卖冰激凌的人，也独自安详地做着他的冰激凌，并不朝母干这里瞅上一眼。

(10)妈，我就是想尝尝，那个东西是什么味儿。

(11)是你管它是什么味儿!母亲见孩子仍然扭着不走，有些急了，啪一巴掌拍在孩子子的屁股上。娃子哇地一声哭了，猛烈地抽泣着，样子委屈极了

(12)好多双眼睛一下子聚拢了过来，带着惊愕、疑惑、责怪、怜悯、叹息，或者其他别样的神色。这仿佛又是一场热闹，这些人聚拢着，不肯离去。

(13)这时一位衣着光鲜的妇人，走到卖冰激凌的面前．要了两支冰激凌。她把其中的一支给了自己的儿子，然后快步走到哭泣的孩子面前，蹲了下来，把剩在手中的那支冰激凌递给了他。

(14)给,亮亮,别哭了,妈妈不愿给你买,阿姨给你买。她摸了摸孩子的脑袋，接着说，几个月不见，亮亮又长高了!说完后，她站起来，朝孩子的妈妈微微点了点头，笑了笑，便领看她的孩子走开了。

(15)孩子不哭了，手里举着那支冰激凌愣在那里。一样愣在那里的，还有孩子的妈妈。

(16)走出人群后，那位妇人的儿子也有些不解，他扯住妈妈的衣襟问：妈妈，你认识亮亮?妇人说：不，孩子，妈妈也不认识。

(17)那你怎么知道他叫亮亮?为什么要买冰激凌给他?孩子依旧寻根究底，想要弄个明白。

(18)妇人笑了，说：孩子，不要问这么多了，等你长大后，妈妈再告诉你。

(19)也许，若干年之后，妇人早已忘了这件事情，而他的儿子也忘记了问母亲答案。但这已经不重要了，重要的是，当妇人用智慧为那个陌生的孩子付出爱的时候，这个世界早已因为她的这个举动而变得不同寻常。

1.本篇小小说主要通过人物的_______描写推动故事情节发展的。(2分)

2.第(9)节和第（12）节中都写到了周围人的反应，这些文字有什么表达效果？(4分)

3.说说这篇小说结尾的作用。(3分)

4.当今社会发展、经济繁荣，但还有许多弱势群体有待关注和帮助。文中这位妇人的做法，给了你什么启示?(不少于80字)(4分)

阅读【答案】

1.语言描写

2.（1）周围人的反应一方面有助于推动事情的发展，（2）用这些人的自私与冷漠来衬托那位衣着光鲜的妇人的仁慈与善良。

3.内容方面能起到以小见大、揭示并深化作品的思想内涵的作用。特别是最后一句话这个世界因为她的这个举动而变得不同寻常。

4.人人献出一点爱，世界变得更精彩。生活窘迫的弱势群体比任何人都需要得到关爱与扶持，所以我觉得大家都应该像小说中妇人一样，只要白已有这个能力就应该做一些力所能及的事情去帮助他们，让他们感受到阳光与温暖。(言之成理即可)

【解析】

试题分析：

1.文中的描写方法，如动作描写、语言描写等。推动故事情节发展的描写方法，应填语言描写，文章用语言描述了矛盾，也用语言化解了矛盾，更为语言描写揭示了谜底。

2.两段周围人的反应一段写人们的冷漠，一段写人们的好事，都为了反衬妇人的热情与善良。同时，这两段一前一后，也起到了推动情节发展的作用。

3.结尾段在前面叙事的基础上，针对事件发表议论，点明文章的主旨，同时从结构上，照应了题目总有一刻，不同寻常。一般应从内容和结构两方面去考虑。

4.首先了解这位妇人的做法的可取之处，然后从中得到相应的启示。读文章可知，这位妇人在帮助别人的同时，极大的尊重了别人的自尊心，这种做法的巧妙很值得我们学习，这种爱心更值得我们发扬。