教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

3、通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。

教学重难点：

1、学会体会钱学森放弃优厚待遇，回国为祖国的腾飞发展作贡献。

2、体会钱学森冲破阴碍，为了祖国的科学事业不断努力献身。

教学用具：挂图、录音机

教学过程：

播放张明敏的《我的中国心》河山只在我梦里

一、 复习导入：

通过上节课的学习，课文主要讲的是什么？你说钱学森是一个怎样的人？

自学课文，要求：默读课文，你从课文的哪些句子可以看出他是一位有爱国心的科学家。

一、讨论交流

抓住：我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。

几句话？谁来读第一句？

你没有忘记自己是中国人。你为自己是中国人而感到自豪。从你的朗读中老师听出了你作为一个中国人的责任感。

第二句话是什么意思？

你从钱学森说的话中读到了什么？

1、钱学森在美国有那么高的待遇，生活条件那么好，可他没有忘记自己的祖国。他说他是中国人，要为中国人民多做点事。

4、钱学森说“他是中国人”。他一刻也没有忘记自己的祖国，我读了很受感动，这正象我们刚才放的那首张明敏的《我的中国心》：祖国虽然已多年未亲近，可是不管怎样也改变不了我的中国心

5、听着这首《我的中国心》，有一种怎样的感觉？感觉很激动!感到很自豪!很兴奋!很想大喊一声!中国，我爱你!

6、多么真挚的情感!多么富有激情的呼唤!你同样喊出了身在美国心系中国的钱学森的心声!有把握把钱学森的心声读出来吗？

7、我听到了深情而又激动!来!一起读!

二、讨论交流

(读课文第4节。) 钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着的，就是祖国能从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们——祖国的儿女共同去创造，我们是应当回去的。”

1、当时我们中国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，就连和他在一起的中国留学生都劝他暂时不要回去。可他却说，就是因为祖国现在很穷，所以我们要共同去创造，我们应当回去。如果心里没有祖国，他怎么会这样坚决呢!

2、是啊!中国有句俗话，“子不嫌母丑”，“狗不怨家贫”。祖国就是自己的母亲!

3、钱学森明明知道当时我们国家很穷，就是搞起科学研究来也不方便，但他却放弃了在美国的优越条件。因为他是中国人，他要为自己的祖国和人民做贡献，他要把汗水和智慧洒在中国的土地上，让自己的祖国早一天强大起来!

4、钱学森的话让我感动万分，因为他在美国帮助美国人做事情，美国给了他很高的待遇，将来可能会更有前途，而他回国，各方面条件都赶不上美国，如果不是由于他的爱国，那不就是一个傻子吗？

5、我觉得他一点都不傻。因为在美国再好，但美国不是他的家啊。他在中国长大的，怎么会不要自己的家呢？流在心里的血 澎湃着中华的声音 就算生在他乡也改变不了 我的中国心

师：说得多好啊!中国才是他的家!是祖国的山山水水养育了他。祖国的一草一木，一沟一坎都令他难忘；长江、长城，黄山、黄河，无时不在对他深情地呼唤“归来吧!归来哟，浪迹天涯的游子”来!我们再来读一读钱学森的肺腑之言，感受他那颗赤诚的爱国之心。

7、(生齐读钱学森的第二段话。)

三、讨论交流

这段话是钱学森对谁说的？

什么情况下说的？留学生劝他不要回国时说的。

师：钱学森既答复了留学生们的劝说，又表白了自己的心迹。想一想，假如你是钱学森，说这番话时应是怎样的心情？

激动!诚恳!坚决!坚定!果断!

师：体会得很好。那你就带着你的激动，带着你的诚恳，带着你的坚决和果断再来读一读。

(生齐读，声情并茂！)

师：同学们发现没有，这一节除了写钱学森的话，还写了谁的话？

师：为什么要写留学生的话？

1、因为留学生的话正好是个对比。

师：就是说，留学生的话和钱学森的话正好是个对比，对吧？对比着写，有什么好处？

2、这样，就更能突出钱学森的爱国心!

3、一对比，钱学森回国的决心就显得更坚决了!

师：那我们找找看，课文里还有没有这种对比的写法？快速浏览一下。

1、书上说钱学森在美国享受优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件，而钱学森却要回去。

2、还有课文第一节，（读）“想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊!”这里用“轮船的甲板”和“火箭的舱壁”作对比。说明钱学森归国心切!

轮船的甲板，说明钱学森是乘船回来的；火箭的舱壁，这说明是坐在火箭里，火箭的速度比轮船快，说明他盼望早一点回来。

分析得很有道理!精彩!看这句话，有一个成语正好能概括它的意思，又能表达钱学森此时的心情，谁知道？

归心似箭!

师：对!但作者为什么要用火箭作比，而不是飞机或者快艇呢？

1、因为成语不是说“归心似箭”吗？

师：当然也有这个“箭”的意思。还有别的吗？

2、因为火箭是最快的，没有比它再快的了。

师：也就说明钱学森盼得不能再盼了，急得不能再急了，对吧？

师：谁能把这归心似箭的心情读得让大家都能感受到？

师：哪个词语在读的时候要特别注意？

生：火箭的舱壁。

师：对呀，那就要突出出来呀!

生：（读）“……而是火箭的舱壁呀!”

师：好!感觉出来了!一起读!

(生齐读，语感很好。)

师：还有对比写法吗？

3、课文第5节“听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说：‘钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国!’”这一段用美国一位将领的话来作对比，突出了钱学森回国的决心一刻也没有动摇。

师：这位将领的话你是怎么理解的？

1、是说钱学森是个难得的人才，坚决不能让他回到中国，这样美国的损失就大了。

2、说钱学森抵得上五个师，说明他是个威力无比的人才。

师：一个师有多少人？猜猜看。

3、部队的编制分甲、乙两种，乙种师5000人是一个师，甲种师一个师就是10000人，你们说五个师是多少人？

按甲种师是50000万人，乙种师25000人。

4、至少25000人啊!钱学森至少赶得上25000人!真是一个什么样的人？

力量无比的人!伟大的人!了不起的人!不可多得的人!打着灯笼难找的人!像神仙一样的人!

我拿着一本我刚出版的《工程控制论》交到老师冯·卡门手里。他翻了翻感慨地说：你现在在学术上已经超过了我。

师：神奇的人!对吧？所以美国海军的高级将领怎么说？

师：“绝”字什么意思？

坚决不允许。没有商量的余地。

师：这句话怎么讲？

就是不允许钱学森回到中国!

是不允许他离开美国，到中国不行!到其他国家也不允许!

师：再往深一点思考，这句话还有什么潜台词？

就是他们美国一定要想方设法把他留下来，帮助美国做事情。

师：他们会怎么留？

他们会给他涨工资，给他更好的别墅，更高档的轿车。

还会给他升官。

给他美女。

师：这是想诱惑他。电影电视里一些坏蛋经常会这么做。还有别的吗？

他们如果劝说不行，利诱也不行，可能就要来硬的了。比如抓起来，拷打他。

师：会进行卑鄙的暴力威胁。

会派人监视他，把他软禁起来，不允许他外出、打电话、通信等。控制他的自由。

实在不听话，不为美国做事，他们有可能对他下毒手，秘密杀害他。

师：是啊!同学们想像的都有可能。他们会软硬兼施，千方百计阻挠钱学森回国。事实上，当时的美国政府确实也是这么做的。当钱学森提出回国后，他们非常恐慌，后来又非常的恼火，明里暗里对钱学森进行迫害。后来还卑鄙地找了个借口把钱学森抓了起来。当祖国得知这一消息后，周恩来总理马上和美国政府进行交涉，经过五年的努力，钱学森终于从美国的束缚中获得了自由，回到了祖国的怀抱。谁来读一读第5节和第6节。

那几年，他们全家一夕三惊，为此经常搬家。蒋英作为他的忠实伴侣，给了他无比的勇气与力量。蒋英回忆说：“我们总是在身边放好三只轻便的箱子，天天准备随时获准搭机回国。可以讲，他最后是作为‘美国犯人’被驱逐出境的。”这一段历史，确实让他们刻骨铭心。

师：五年的时间有多长？你们现在是五年级，五年后你们高一就读完了。再算一下，一年是365天，5年是1825天；一天24小时，5年是43800个小时；一堂课40分钟，五年整整2628000分钟，相当于65700节课，若按一年在校上课200节计算，整整要在学校上课328年啊!这么漫长的等待，对一心回国的钱学森来说真是怎样？

度日如年。倍受煎熬.望眼欲穿。寝食不安。在这五年的时间内，那些当年曾劝他别急着回国的留学生许多都陆续回到了祖国。

四、回顾上文，导读。

师：所以想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望——读!

师：虽然在美国享受着优厚的待遇，可是他说——读！

师：当他袒露心迹，有留学生劝他不要回国时，他诚恳而又坚决地说

师：正因为如此，钱学森回国后，为我国——

五、总结全文

钱学森回国后，得到了毛泽东主席、周恩来总理的亲切接见。

看图

1、毛泽东与钱学森亲切握手

一个月之后，成立了我国的第一个导弹技术研究院。钱学森就是这个研究院的第一任院长。他带领一批科技人员奋力拼搏，1960年9月10日，在中国的国土上，用国产燃料成功发射了第一枚P—2导弹，从而揭开了中国导弹试验史上的第一页。1970年，我国用长征一号运载火箭成功发射了第一颗东方红卫星……

2、1991年10月16日，在钱老即将年满80岁的前夕，国务院、中央军委授予钱学森“国家杰出贡献科学家”荣誉称号和一级英模奖章。1999年9月18日，中共中央、国务院、中央军委隆重表彰为研制“两弹一星”作出突出贡献的科技专家，钱学森荣获“两弹一星功勋奖章”。

3、去年10月，是人民科学家钱学森同志归国50周年。温家宝总理亲切看望钱学森先生。

我本人只是沧海之一粟，渺小得很。真正伟大的是中国人民，是中国共产党，是中华人民共和国！——钱学森

4、归国后，钱学森以对祖国、对人民、对中国共产党的无限忠诚，用其毕生的工作，殚精竭虑，实践着自己的诺言。

5、另外告诉同学们：99年荣获“两弹一星功勋奖章”的23位科学家中有22位是从国外回来的，其中有钱伟长在1999年表彰的23名“两弹一星功勋科学家”中，王大珩、王希季、朱光亚、孙家栋、任新民、吴自良、陈芳允、陈能宽、杨嘉墀、周光召、钱学森、屠守锷、黄纬禄、程开甲、彭桓武、王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀都是先后从国外返回的，只有于敏一人是“土生土长”科学家。

正是象钱学森这样的有着一颗拳拳之心的千千万万的中国留学生在国外学成归来报效祖国，我们的国家才有今天的繁荣昌盛。今天我们学《钱学森》的爱国心，明天我们长大留学海外，别忘了我们的祖国。

作业：1、摘抄课文中最能看出钱学森爱国的句子。

2、学了课文，钱学森一定给同学们留下了深刻的影响，今年钱老95岁了你一定有许多话想对他说，请把自己想对钱爷爷说的话写下来。

课外请同学们通过多种渠道查资料，找一找向钱学森一样留学后回国报效祖国的任务的事迹。

板书设计：钱学森

我是中国人。

我们是应当回去的！ 拳拳爱国心