中考古诗词鉴赏试题特点与复习策

把古诗文鉴赏列入中考后，这一题型已逐渐定型。虽然只有3-4分的分值，但对于参加中考的学生来说，3-4分也是可以决定胜负的。但是从这两年的阅卷来看，古诗文鉴赏题得分率并不高，究其原因有二：其一，分值不大，在复习时，许多教师有鸡肋之感，往往敷衍了事，水过地皮不湿。其二，学生无章可循，不知如何下手，只好瞎蒙乱碰。那么，怎样才能满取这三分呢?弄清特点，知己知彼;找出对策，百战不殆。

一、 中考古诗文鉴赏题的类型与特点

为了说明这个问题，还是先让我们看看这两年徐州市古诗文鉴赏题吧：

2006年试题：阅读下面一首唐诗，按要求回答问题。

望岳 杜甫

岱宗夫如何?齐鲁青未了。

造化钟神秀。阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

1.这首诗历来被誉为歌咏泰山的名作。全诗紧扣题目中的　字展开，热情赞美了泰山的　气势和神奇秀丽的景色。

2.“会当凌绝顶，一览众山小”两句体现了诗人怎样的思想感情?

2007年中考试题：阅读晏殊的《浣溪沙》，按要求答题。

浣溪沙 ·晏殊

一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

1.词中作者借助曲、酒、夕阳、落花、燕子及自己的观察与感受，抒写对生活的体验，对人生的思考，做到了 结合，浑然一体。

2.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”是千古名句，试简析这两句好在哪里。

这两年的古诗赏析题，都是要求学生从景物特点和所表达的思想感情两个方面出发，进行初步的理解和赏析，用主观题的形式进行考查，给学生的答题提供了较为自由的空间。出题人很好地把握了初中《语文课程标准》对古代诗、词、曲的要求，“评价学生阅读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位”“评价学生阅读古代诗词，重点在于考查学生记诵积累的过程，考查他们能否凭借注释和工具书理解大意。”

二、 复习对策

我们在复习古诗文时，只要引导学生紧紧抓住诗、词、曲的意象、意境、意蕴就可以了。重点教会学生从诗、词、曲中抓意象。意象就是参透着诗人情意的具体形象。意象最基本的解释就是比喻。你看，“落花流水春去也”，“落花流水”就是比喻。传统的古诗词经常用红豆表示相思，用杨柳表示送别。例如晏殊的《浣溪沙》中“曲、酒、夕阳、落花、燕子”就是这首词的意象。意境是诗、词、曲中表现出来的蕴涵着作者思想感情的艺术境界。例如苏轼的《密州出猎》的意境是豪放的，他的《江城子·十年生死两茫茫》就是凄凉的意境。意蕴，是诗、词、曲中渗透出来的理性内涵。比如一种风骨，一种人生的主旨。例如苏轼的《水调歌头·明月几时有》就表现了在人生中，身处逆境的豁达乐观的精神和处世态度。

在复习时，具体的做法是：首先，从诗句中提取意象。其次，重点体味意象的特征，揣摩用词对营造意境的妙处。第三，通过联想和想象，把这些意象组成一幅幅图画。第四，体会作者寄寓在这些图画中的情感。第五，融进自己的理解，提炼出诗、词、曲的主题。第六，看看这些情感是用一种什么最明显的表达方式表现出来的。

3-4分，说大不大，说小也不小。对于参加中考的学生来说，不能不抓。