本文作者对茉莉花的前后不同感受，令读者对“爱”有了新的理解。引导学生回忆自己的生活场景，培养学生对“爱”这个话题理性的理解，教学中对学生进行情感教育，学会感恩，热爱我们的父母，使学生在认识事物和学习语言的过程中，受到潜移默化的思想教育。在问题设计中，让学生根据前面学习的方式来表达自己对文本的看法，放手让学生读课文。