一、教材解读

这篇选学课文是一首雷锋的赞歌。这首诗言简意赅，以流畅明快的诗句，生动形象的比喻点明了雷锋年轻、短暂而光辉的一生，热情歌颂了雷锋忠于党，大公无私的崇高精神。

二、学情分析

雷锋的故事家喻户晓，有些学生在幼儿园的时候都已经听过了雷锋的故事，一提起做好事，自然地想起雷锋，因此，雷锋的精神不难提炼。所以，教学设计时，我利用学生已掌握的知识和诗歌的朗读学习，使学生更深刻地体会诗的情感。

三、教学目标

1、领会诗的中心思想，学习雷锋忠于党，大公无私的精神品质。

2、能借助拼音读准生字，了解新词的意思。

3、有感情地朗读诗歌，背诵全诗。

4、自己也来写一写小诗。

四、教学意图

阅读课文的教学特点如何体现？我以其中一节诗作为“例子”，让学生受此启发，举一反三，自己学习其他段落。我认为这样既能体现“精选教学内容，在学法上加以引导，在难点处加以点拨”的教师的主导作用，又能体现“放手让学生充分地自主学习”的地位。协调好师、生的关系，定位好师、生的角色，处理好主导和主体的矛盾，我认为这样能教给学生学习的方法。

五、教法学法

1、教法：范读领读、点拨教学

2、学法：自读自悟、合作探究

3、学法：依据原文、进行仿写

六、教学流程

1、亲切地呼唤一声——雷锋

带着感情呼唤雷锋，说说你是带着怎样的感情呼唤的？

2、深切地怀念你——雷锋

回忆雷锋所说的话，所做的事情吧！

3、我来赞一赞你——雷锋

雷锋的故事我们记忆犹新，假如让你用一件事物来与雷锋作比，你会选择什么？

4、品读诗歌，尽情抒发情怀

带者对雷锋的怀念，敬佩有感情的读课文。

5、拓展延伸，进行仿写

展开合理的想象，写出心中的雷锋。

课前，我就请学生阅读查阅了雷锋的资料。雷锋的故事家喻户晓，有些学生在幼儿园的时候都已经听过了雷锋的故事，一提起做好事，自然地想起雷锋，因此，雷锋的精神不难提炼。所以，教学设计时，我利用学生已掌握的知识和诗歌的朗读学习，使学生更深刻地体会诗的情感。“授人以鱼，更要授之以渔”，新课程标准非常重视学生在学习中的方法的积累。在教学中我挑选一节进行较为细致的教学。目的在于教会学生学习方法。感悟到诗所表达的中心后，我进行了拓展延伸，请生思考还可以把雷锋比作什么？仿照原诗，歌颂你心目中的雷锋。结合对课文的理解及教师的点拨，学生的思路打开了，思维激活了，抒发出了对雷锋的思念。写出了对雷锋的敬佩。读写结合的训练培养了学生的创作能力。

五、板书设计

我的板书简单明了，揭示了课文所表达的中心。

你，浪花的一滴水

刚展翅的鸟

才点亮的灯 年轻

刚敲响的鼓

一个音符 平凡

一根纤维

红花一瓣 伟大