​师：(看图)在作者眼里，鸟是多么的幸福，作者也是幸福的。这是多么美好的境界呀!你能给书上的插图起个名字吗?

(学生思考片刻，纷纷举手。)

生：幸福人家。

生：友谊地久天长。

生：让世界充满爱。

师：起的真好!谁能再简单点?用一个字或者两个字?

生：信赖!

师：可以!是谁对谁信赖?

生：是互相的!

师：谁能用一个词语来起名?

生：梦!

生：爱!

生：情!

师：真是越来越简练了，包含的情谊也越来越深了。

师：你们真是有爱心的孩子!作者看着熟睡的小鸟，也写出了自己的感受!

(理解最后一句!)

师：人和鸟竟然能达到如此境界，使我们得到一个启示：人与人之间要互相帮助，互相尊重，友好相处，世界就会充满爱!你能仿照作者内心的感受，自己也写一写关于“信赖“的格言吗?

生：信赖是搭建友谊的桥梁!

生：信赖是友谊地久天长的标志!

生：信赖会使我们的家园充满色彩!

生：信赖是打开和谐美满的金钥匙!

【评析】

在课文快结束时，范老师设计了两处很有创意的地方，非常精彩：

1、“给文中插图起名”。在这一环节中，教者注意引导学生起名时由字多到最后用一个字简洁、明了的概括起来。这样，不仅训练了学生的扩散思维，而且加深了学生对课文的理解，培养了学生概括思维能力和语言表达能力。

2、“自行编写信赖格言。”这一环节的精心设计，从学生的精彩发言中，我们可以看出，学生的创新能力得到了培养，同时学生在编写格言的时候，对自身健康品质的形成也起到了很好的促进作用。