【教学目标】

1、思想目标：

让学生认识到晏子出使楚国时所表现出来的爱国情怀，使学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

2、知识目标：

了解文言词句方面的一些特点，识记一些重要的文言词语。

3、能力目标：

能够感悟人物形象的特点：晏子的不卑不亢、机智沉着，楚王的自作聪明、傲慢无礼。引导学生体会个性化的语言。

【教学重点】

1、了解晏子政治家、外交家的风度和机智善辩的才能。

2、感悟人物的形象特点，体会个性化的语言。

3、理解文言句式方面的一些特点。

【教学难点】

感悟人物形象的特点，体会个性化的语言。

【教学时间】

1课时。

【教学方法】

诵读、点拨、自学、讨论。

【教学内容与步骤】

一、导入

1、俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，语言就是这么奇妙，机智巧妙的语言，会帮助我们摆脱困境，今天这节课我们就一起来学习一篇课文《晏子使楚》，共同来感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。(板书课题)看老师板书课题，齐读课题。这个“使”就是“出使”，“楚”指的是楚国。

2、对于这种名家名篇，对人物的了解也非常重要，我读，你听，听也是一种学习方法，看看你都记住了什么信息?晏子原名叫晏婴，字平仲，夷维人(今山东高密)，春秋时齐国大夫。公元前556年，开始辅佐齐灵公，后又辅佐庄公、景公。在我国劳动人民心目中晏子是智慧的化身，他以足智多谋和能言善辩为世人所称道。战国时，有人将他的言行编成《晏子春秋》一书，本篇课文选自其中。

生：交流听到的信息。

3、晏子，他原名叫晏婴，在这里为什么称他为晏子呢?

生：因为他是齐国的大夫，对齐国有功，他厚爱百姓，所以百姓尊称他为晏子。

师：中国古代还有哪些人拥有这样的尊称?生：“孔子”、“老子”、“孟子”……所以后人也叫他“晏子”。

4、晏婴被称为“晏子”，也肯定是有其过人之处的，让我们随晏子一同出使楚国，领略齐国大夫的风采。下面同学们自由的朗读课文，注意读准字音，读通句子。一会儿我们来交流你都知道了些什么?

生：交流刚才读书的情况。几次受辱?受到哪些侮辱?

那晏子出使楚国那就是使节，到别的国家去访问，理应受到尊重，但是这楚王几次让晏子难堪?(三次)第一次就让晏子受到难堪。怎么难堪的?

生：钻狗洞。

师：第二次说这个国家没人，瞧不起他，说怎么让你这种人来了。第三次呢?

生：说齐国人没出息。

板书：

钻狗洞 没人才 没出息

师：好同学们，看我们就这样聊一聊，把课文内容都了解了，楚王就这样一次一次地侮辱晏子，然而，最终的结果是：从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。(出示)这就是晏子使楚的最终结局了，再大声地读一读这句话。

生齐读。

师：快把这句话划下来，再齐读一遍。孩子们，“尊重”换个词可以说是?

生：尊敬、敬重、敬佩、瞧不起……

师：“不敢不”可以换什么词?──可以换成不能不尊重。还可以怎么说?

生：不得不尊重。

师：真好，你能把这句话完整地说一遍吗?(生读)你读得还字正腔圆。还有可以这么说──楚王必须尊重晏子了。楚王只好尊重晏子了。楚王只能尊重晏子了。谢谢大家!那楚王不得不尊重晏子的什么呢?一起说──

生：口才。

二、读书百遍，其义自见

我们再来读书，这回专读人物对话，因为以人物对话塑造形象，是本文写作的一个突出特点。下面我们变个阅读方式改为默读，请你把晏子的话用波浪线画下来，然后想一想：从晏子的话中你读出了什么?在书的空白简单的写一写。好开始。

1、第一次交锋：

我们先来看看第一部分。

生：读第一段。

师：从晏子的话中你读出了什么?

生：我感觉晏子不太服气，因为去拜访别人，别人应该亲自去迎接，而楚王不但不让他进去，还要让他去钻狗洞，所以晏子就说了这段话来让楚王知道他不是好欺负的。

师：听了他的解读，我们一起来看。

大屏幕：

访问正常国家开城门，访问狗国钻( )，楚国让我钻狗洞，所以楚国是( )。

那为什么晏子不直接说楚国是狗国?这段话好在哪里?

师：你看这晏子多会说话啊，你不是让我钻狗洞吗?那楚国就是狗国。用推理的方式进行了有力地回击。晏子可真会回答。

师：大家再注意看。晏子是在怎么说的这句话?

出示。生读：晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。”

师：注意，晏子是怎么说的?

生：是“看了看”。

那如果把“看了看说”换成“想了想说”行吗?(不行)为什么呢?

生：晏子看了看，就说明晏子的思维敏捷，如果想想了说，那需要一些时间，而看了看就说，说明晏子非常有智慧，他想也不用想，就知道下面该怎么说了。

师：这晏子想也不用想，一看，就计上心头，说出下面的话──读。

生读：“这是个狗洞，不是城门。只有访问“狗国”，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家?”

师：而结果呢?

生：而晏子没有钻狗洞。楚王只好打开城门。

板书：

只好打开城门

那么楚王根据晏子的什么特点，在城门旁边开了一个五尺来高的狗洞(身材矮小)

师：(请一生站起来)孩子，你现在多高?

生：一米五几。

师：书上说晏子身高5尺，古代，一尺8寸，估算一下，晏子有一米几?

生：有一米四几。

师：对，还可以说成一米四左右，还没有他高呢。晏子可是一个成人，他还是个孩子啊。这晏子一看楚王这样对他，肯定会想：你就是看我长这样才故意让我钻狗洞啊。韩信受胯下之辱的故事大家都听说了吧。如果晏子能不能也像韩信那样忍辱负重去把狗洞钻。有没有可能?

生：没有。

师：为什么?

生：因为两个人的身份不同，晏子是作为一个外交官，他身份是要代表一个国家的尊严，如果他真的钻过去，楚王就会认为齐国人非常懦弱，可以侵犯。

师：掌声──你看看，就这样一个“看看”，晏子发现，不仅仅是对我个人的侮辱，那是对我国家的侮辱。所以有可能我在心态上也像韩信一样，但对于这种情况晏子是不可能只考虑自己的身份和尊严，最重要的是我代表的是齐国，所以这个“看了看”，你可以看出晏子的什么?

生：我看出了晏子的爱国精神。

师：“看了看”这体现了什么?

生：冷静。

师：你说得太好了，孩子。如韩信一样冷静，但又与韩信不同，他必须要这样，还能看出晏子什么?

生：为了国家的尊严，不顾个人生死。

师：非常有胆识。还能换个词──

生：叫有勇气。

师：还理直气壮。你看，就是这个“看了看”，我们忽然发现，刚才你说的“冷静”，那是睿智的标志;“勇气”那是获得胜利的前提。就是这个“看了看”，让我们看到小个子晏子背后藏着的是大智慧。就是这个“看了看”，让我们看见晏子的发言和表现那是超越了他的脾气，超越了他的性格，是真正的智者。所以从这“看了看”之后他说的这句话，我们才能感觉到这句话的分量和底气。不信，你读读看──

生：(放开声音，自己读自己的)“这是个狗洞，不是城门。只有访问“狗国”，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家?”

谢谢这位同学给我们的启发，我们继续谈第二部分──，还有哪里有晏子说的话。

2、第二次交锋：

生：“楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗?”晏子严肃地回答：“这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云;大伙儿甩一把汗，就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢?”

师：谈谈你的理解。

生：晏子用简短的语言，直接就把齐国的人多势众表现出来了，楚王看晏子身材矮小，来讽刺齐国没有人了，但是晏子如此一说，让楚王大吃一惊。晏子的话柔中带刚，刺中楚王的要害，让楚王无言以对。

大屏幕：这段话原话是这样的，请看大屏幕：

“晏子对曰：‘齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，摩肩接踵而在，何为无人。”

后人在晏子说的这个简短的一句话里面找出了三个成语──

生：挥汗成雨，摩肩接踵，张袂成阴。

师：我们来对号入座，“张袂成阴”的意思是?

生：“张袂成阴”的意思是大伙儿把袖子举起来，就是一片云。“比肩继踵”的意思是街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。“挥汗成雨”就是大伙儿甩一把汗，就是一阵雨。

师：把这三个成语赶紧写下来，看谁一边写一边记在心里。(待学生写完。)来一起读一遍──

生读：张袂成阴，挥汗成雨，摩肩接踵。

师：大家说得好。他不光是语言简练，还用了什么方法说出来的?

生：用了比喻。

师：仅仅是比喻?

生：还用了夸张的手法。

师：和你一样，晏子的语文学得真好。用了夸张的方法，你说这个国家，哪里袖子举起来就能成一片云?但晏子就用这个方法一说，就让楚王感到什么?

生：晏子这么一说，就让楚王觉得晏子他们国家的人真的十分多了。

继续谈，谁来读?

生：在第二个故事中，晏子跟楚王对话，晏子拱拱手说：“敝国有个规矩，访问上等的国家，就派上等人去;访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。

师：你讲一讲吧。

生：一开始，楚王先侮辱晏子的国家，楚王问他：“为什么要派你来呢?”晏子用那种有点贬低自己的话语来回答楚王，来讽刺他。晏子用了他巧妙的口才来维护了自己国家的尊严，还抨击了楚王的傲然之气。

师：你讲得太好了，我们仔细看，在这段话中，用了一个词语──所以。既然有“所以”，就必然会有“因为”。请你把“因为”送进去，再来读读这句话。

生：敝国有个规矩，访问上等的国家，就派上等人去;访问下等的国家，就派下等人去。因为我最不中用，所以派到这儿来了。

师：你这样一说我们听出这晏子可真会说话，还可以把这个“因为”放在哪啊?

生：因为敝国有个规矩，访问上等的国家，就派上等人去;访问下等的国家，就派下等人去。因为我最不中用，所以派到这儿来了。

师：行不行?这样一说我们就明白了，这晏子可真会说话，用了两个前提，最后结尾，所以就派我到这来了。你瞧瞧这个晏子，如果用了两个“因为”，就重复了，于是就干脆不用了。

师：大家看!

出示：

上等人访问上等国，下等人访问下等国。我是下等人，访问楚国，所以楚国是──

师：晏子说完这句话后，还故意笑了笑，你认为他是一种什么样的笑?

师：老师现在就是晏子。我吧是这样的，我们国家有个规矩，就派我这样的到这样的国家来的，所以我就故意笑了笑，我就这样，怎么着?这种笑是一种什么样的笑。

生：自嘲的笑。

师：自嘲，呵呵，就这样，对不对?我承认我，个子矮，我承认我，形象不成，只是因为我们国家的规矩让我到这儿来的。所以，亲爱的同学们，这个笑了笑大胆地想象，你见不到晏子，晏子的表情会是什么样的笑?

生：(模仿笑。)

师：你想想，晏子的笑会是种怎样的笑。

生：从他的话语可以看出他有点自嘲。他是种无奈的苦笑。

师：无奈，对谁无奈?

生：楚王。

师：楚王阿，你咋说出那种话啊，你还一国之君哪!无奈，是种苦笑，是真正的苦笑还是装出来的?

生：装出来的。

师：掌声!你苦笑一下哪?

生：“敝国……，哎嗨嗨……”

师生：哈哈哈哈哈。

师：谢谢哦，这种苦笑装得真不容易哦。再来!还有怎么笑?

生：晏子这个笑指的是得意的笑。(得意地读)：“敝国……。”

师：还有吗?

生：有点讥笑、嘲笑，(嘲笑地读)：“敝国……。嘿嘿嘿”

师：亲爱的同学们啊，这故意的笑一笑那叫一笑解千愁。用现在的时髦词那叫笑傲──

生：江湖!

师：我觉得，楚王那个冷笑，那里面可以说是藏了刀，是他无赖之意。晏子，他笑里究竟是藏的是什么!

生：智慧……

师：那叫智慧。哎!就是这故意地笑一笑，如同学们所说的那样：笑出了自信，笑出了幽默，笑出了潇洒。

生：(笑)

师：所以这样的笑还让那楚王只好……

生：只好陪着笑。(板书)

3、第三次交锋：

好!下面同学们快速的浏览第三部分，完成屏幕上的练习。(学生看书，教师出示内容)交流练习，(板书：强盗国)师：谁来读读晏子说的话，其实，在原文里头，晏子说了一句很简单的古文。

生：橘生淮南则为橘。生于淮北则为枳。(出示)

师：这是句典故，孩子们快快背进脑瓜里，看看谁将来也能用上这句话，这句话可大有说法。快快背一下。

生：背。

4、讨论：

师：所以说这晏子的语文学得真是太好了。刚才我们读了这么多晏子的话，请同学们总评晏子的口才给了你们什么样的印象?

生1：通过读晏子的对话，我知道了晏子的口才特厉害，他足智多谋，能以口舌之战打败对手，是一个人才。

生2：我认为晏子的口才绝了，他很轻易的就反驳了楚王，还让楚王觉得自己很没面子。

……

师：老师也想来夸夸晏子的口才，那真叫──

生齐：“一人之辨，重于九鼎之宝，三寸之舌，强于百万之师。”(出示)

师：所以课文的结尾才肯定地说：“楚王不敢不尊重晏子了。”正如你们所说的“不得不”“不能不”尊重晏子的口才。

师：是啊晏子，至始至终都没有改，晏子还是原来的晏子，还是那小个子的他，谁改了?

生：楚王。

师：第一次楚王让人钻狗洞，最后只好──

生：大开城门，迎接晏子。

师：第二次楚王说怎么齐国拿不出人才，只让你这个小个子来，最后只好──

生：陪着笑。

师：第三次说那国家人有问题，犯罪偷盗，最后只好──

生：只好赔不是。(完成板书)

师：你瞧瞧这楚王，唉……送几句歇后语吧──

出示：

搬起石头──砸自己的脚。

哑巴吃黄连──( )。

生：(读)

师：自己创造一个，积累的也行。我可不给出引子了。

生：丁香叶子捆着黄连，一味比一味苦。

师：可以，这我还没听过。你再说一遍。

生：丁香叶子捆着黄连，一味比一味苦。

师：这晏子可不苦，只是楚王一次比一次苦。

师：其实你们的积累呀，说不定什么时候，开动你的小脑瓜就用上咧。

这楚王最后的结局是，读吧。(出示原文)

生：楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”

师：试试看，想象楚王当时的表情，他是怎样说话的。

生：楚王叹了口气，唉，我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。

师：楚王难为情地说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”(配以夸张的表情)当然你比我想象得更丰富，谁再来试试。

生：楚王一边摇头一边叹气说：“唉，我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”

师：唉呀，那是从骨子到外哦，没办法的办法，最后就是──

生：楚王不敢不尊重晏子了。

生(齐)：楚王不敢不尊重晏子了。

师：想怎么读就怎么读，再读。

生齐读、自由读。

师：你说这课文的最后一句话真奇怪，明明晏子不是代表齐国去了吗?按理应该是楚王不敢不尊重齐国了。怎么，人家楚王说的是尊重晏子的这个人呢?你就是楚王，现在你是谁?

生：楚王。

师：楚王啊，我要现场采访你啊!我可要采访你了。你可以结合历史学家的话，当然也可以用你自己的观点，你怎么说你尊重晏子这个人呢?楚王，请讲!

生：我认为一个人，就比如说我们班，我们国家，有的人笨，也有的人聪明，也就是说，齐国的人有的人笨，也有的人聪明，所以我认为我尊重晏子，却不尊重齐国。

师：语言真是一门艺术，晏子凭借自己的智慧和口才，最终不辱使命，完成了出使的任务。所以同学们也要像晏子那样学好语文吧!

【板书设计】

晏子使楚

(侮辱)──(反击)──结果

钻狗洞 是狗国 只好打开城门

没人才 下等国 只好陪着笑

没出息 强盗国 只好赔不是