蒙蒙细雨

教学目标

1 初读课文，粗知课文的主要内容。

2 学习生字新词。

3 阅读课文第一段。

教学过程

1 解题，质疑。

出示课题。

课文为什么要用这样一个题目？等学了课文你就知道了。

2 初读课文。

听录音，思考：课文主要讲了什么事？你觉得“妈妈”是怎样的一位老师？

讨论，交流上述思考题答案。

给课文分段，并说说分段的依据。

默读课文，自学生字新词。

3 检查课文，自学生字新词。

注意带点了的写法。

说说课文中新词的意思。

4 学习课文第一段。

默读课文，思考：“我”为什么这么担心？

讨论，交流上面的问题。要点：

妈妈至少要在路上淋15分钟的雨。 妈妈身体较弱。 “我”帮不上妈妈的忙，只能干着急。

比校句子的表达方式有什么不同。

那雨小得几乎听不见沙沙的声音，细得像蚕吐出来的丝。

那雨很小，很细。

概括段意。

5 布置作业。

完成作业本第1，2题。

第二课时

课时目标

1 细读课文第二、三段，学习有关句子的句式。

2 认识课文开头、结尾的象征意义和表达作用。

3 总结课文。

教学过程

1 学习课文第二段。

听录音，思考：这一要写什么？

组织学生读议。

母女之间有哪些意见分歧？她们各自的理由是什么？

你认为谁的意见是正确的？为什么？

自读课文，划出反映妈妈品质的语句。

比较句子的表达方式有什么不同。

已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路！再说，还下着雨！

天下着雨，已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路。

分角色读课文的第二段。

从“我”和妈妈的对话中，可以看出妈妈是怎样一个人？

2 学习课文第四段。

齐读课文。

课文开头和结尾写雨小、雨细有什么作用？

3 总结全文。

4 布置作业。

指导完成作业本第4题。

完成作业本第3、5题。

选做作业本第6题。