教学设计

《理想的风筝》

教学目标

1.能正确.流利.有感情地朗读课文。

2.学会本课的6个。理解由生字组成的词语。

3.体会刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求，从中感受浓浓的师生情。

4.学习作者见物思人、列举事例、边叙边议的写作方法。

教学重点:从作者含蓄的叙述中，体会文章表达的中心：热爱生活，顽强地面对生活。

教学难点：学习本文的写作方法。

教学准备：多媒体课件

教学安排：两课时

第一课时

教学目标：

学习本课6个生字，理解由生字组成的词语。

了解课文内容及整体结构，从感性上认识刘老师是个怎样的人有初步的认识。

正确.流利地朗读课文，学习第一自然段，感受作者对刘老师的思念之情。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1．导言：同学们在你小学六年的时间给你留下印象最深刻的老师是哪一位？给大家介绍一下。我们第七单元的主题是“师恩难忘”。今天，作家苏叔阳的启蒙老师刘老师又会给我们留下怎样的印象呢？让我们一起走近作者。

2.出示课件介绍作者。

为什么作者一看见风筝就会想起刘老师呢？今天就让我们一起学习课文《理想的风筝》。板书课题，正音：筝

“理想”与“风筝”是截然不同的甚至是不相干的为什么把它们放在一起，并说是“理想的风筝”呢？让我们带着这个问题走进课文，走进文中主人公刘老师。

二.整体感知：

出示自渎要求：

轻声读课文，读准生字的读音，读通句子。

想想课文主要从哪几个方面来写刘老师的？？

三.检查自学情况

1.出示生字词，指名读，齐读。指导“连翘花”的“翘”的读音，简介连翘花。说出“倘若”的近义词。

2.检查课文朗读情况，抽读课文。

四.再读课文，理清脉络。

1.默读课文，思考：

（1）.为什么我一看到春天的一些景物就不由自主的想到刘老师？

（2）文中课文哪几自然段主要讲了刘老师？讲了刘老师的哪几件事？读文后小组讨论，指名交流。

（3）.课文中有许多地方写的生动细腻，试找出来几处读一读，谈谈你的感受。文中的刘老师给我们什么印象？你最欣赏刘老师的哪一点？

2.小组讨论汇报交流：

（1）品读第一自然段（因为刘老师爱放风筝，春天里的风筝勾起作者对刘老师的回忆。）

（2）.读文，了解刘老师，课文主要讲了两件事：一是刘老师上课，讲他上课生动而富有激情，体现他对祖国深深的爱。二是；讲他课下放风筝，讲他放风筝时表现出像孩子一样的欢快和稚气，体现他对生活质朴，强烈的爱与追求。

（3）课上讲课，课下放风筝都体现了刘老师虽然是个残疾人，但对生活充满了爱，对理想有不懈的追求。

四.拓展练习

按要求完成填空练习：课件出示

刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿。而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿何什么时候、为什么截去的，我们不知道。

1.这段文字描写了刘老师的（ ），介绍了他的（ ）（ ）、和（ ）的特点。

2.模仿这段文字，介绍一下给你留下深刻印象的人的外貌。

五.作业:仿照第9自然段的细节描写的方法,用一段话写一个你熟悉的人的神态.动作和语言.

板书设计 22.理想的风筝

（1——3 ）引起回忆

（4——9） 上课 谈腿疾 写板书

下课 放风筝

（10——11） 深深的思念