随着社会的变化与发展，学生的心理健康已成为一个普遍的社会问题：学生自杀、自卑、自闭、伤人、恐惧……等一系列的报道让全社会感到触目惊心。因此，关爱学生心灵，关注学生心理健康，已成为教育工作者的一个必修课题。

近年来，在教育教学实践中不断发现，因为家庭贫困、成绩较差、父母离异或者属于留守儿童等问题，使学生表现出严重自卑、过分自闭、自暴自弃、拒绝交流等缺乏自信的心理问题，严重阻碍了学生健康成长，抑制了学生的天真与快乐。为了帮助学生改变现状，认识自我，重拾信心，放飞心灵，我在班级开展了“扬起自信的风帆”储蓄成功活动。具体做法是：

储蓄成功，自我心理暗示。在班级中放一大一小两个透明的玻璃瓶，大的作为年储蓄罐、小的作为周储蓄罐，再放一些彩色的小纸片供学生按照自己的喜好选择。然后，让学生随时将一周内自己做得好的或者认为比较成功的事情写到小纸片上，叠成小纸鹤放到周储蓄罐里。事情的大小不限，是学生对自己的主观评价还是客观的事实不限，主要在于鼓励学生记录自己的成功，无论是一次老师的表扬，或者是认真地听了某一节课，或者是认真完成了一次作业，或者是做了一件好人好事，或者是自我评价这一周内学习比较专心等等……这样学生就可以在不断寻找自己的优点和成功的过程中得到一种心理暗示：原来自己是有优点的，自己也可以获得成功。

分享成功，集体舆论鼓励。周储蓄罐储蓄一周之后，在第二周班会课上，开辟一个“分享时刻”。每周指定或者根据班级的情况选择一定数量的同学，从储蓄罐中抽取一定数量的纸鹤，并且把纸鹤上记录的成功的事情一一读给大家听。这样一方面被抽到的并且获得成功的同学会受到大家的掌声鼓励，变得更加自信、更加积极储蓄成功；另一方面其他同学可以在这种分享的氛围中感受他人成功，激励

自己进步。“分享时刻”促进了学生储蓄成功的积极性，在班级中形成互相赶超、共享成功的良好氛围。

积累成功，形成自信性格。每周的“分享时刻”结束后，全班举手表决，选出本周内班级的“成功之星”，然后非常郑重地举行一个“储蓄仪式”，将本周储蓄的成功纸鹤投放到年储蓄罐中。这样日积月累，看着储蓄罐慢慢变满，慢慢变得五彩缤纷，学生的性格也会慢慢变得自信起来，逐步就会形成一种班级性格——自信、乐观。在这种班级性格的熏陶下，学生自信的性格也就会逐步形成，这将成为学生以后乃至整个生命中最可宝贵的一笔财富。同时，这个年储蓄罐也会成为学生成长史上极具纪念意义的信物，今后无论遇到什么困难，学生们都将会记起这个储蓄罐、记起“分享时刻”、记起“储蓄仪式”，这些隐性的成功积累和记忆将会帮助他们度过一切难关。

成功储蓄活动在对学生的德育中起到了重要作用，不仅还学生于天真快乐，使孩子们如一片片绿叶般翠绿鲜亮，充满生命活力，而且使自信的氛围逐渐在班级中逐渐渗透，进而影响到包括学生和教师的每一个人，逐步升华为一种自信、乐观的班级文化内核，形成一个班级的性格。另外，储蓄成功活动在学生心理健康教育方面进行了新的尝试，为学生的思想道德教育提出了新的课题、指出了新得方向。

学生的思想道德教育既是一个轻松的话题，又是一个沉重的话题。做好学生思想道德教育工作，既要爱心又要耐心，还得有技巧。今后，我将会沿着新的方向继续探索前行，努力为学生创造一片心灵沃土。