教学目的：

知识与能力：

1.学会12个字，认识2个字。能借助工具书和联系语言环境和生活理解重点词句的意思。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，。

过程与方法：

情境创设，情感熏陶。

情感态度与价值观：

通过小姑娘的语言、行为和心理活动，体会小姑娘的善良和纯真。

教学重点：

通过小姑娘的语言、行为和心理活动，体会小姑娘的善良和纯真。

教学难点：

体会小姑娘心理活动的变化。

教具安排：生字卡

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

教学目的：

1.学会12个字，认识2个字。能借助工具书和联系语言环境和生活理解重点词句的意思。

2.理解课文第1—3自然段。

教学重点：

理解课文第1—3自然段，能够对小姑娘有个初步的认识。

学习生字。

教学难点：

走入小姑娘丰富的内心世界。

一、导入：

师：今天我们要去认识一位新朋友，她是个活泼可爱的小姑娘，让我们一起去认识她吧。

(请快快翻开书本第36页读读这个故事吧!)

二、初读：

1、自读课文。想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。

2、检查生字。

3、把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。

三、精读：

1、师：读了这篇课文，你知道发生了一件什么事情吗?(指名自由概括)

2、自由读1—3自然段，想想文中的“我”是个怎样的小姑娘?

(1)学生自由读，在相应的地方作上记号(教师巡视0

(2)小组交流

(3)全班反馈，边交流边指导读好相关句子：“我是个长得小小而不怎么表达的女孩儿。脑子里好象总有想不完的事。”

(4)小结：这是一个弱小、内向、爱思考的女孩。

3、现在，你们就是这样一个小女孩，你对那个新来的修鞋老伯伯有怎样的想法?

(1)学生找到描写老伯伯的句子读一读

(2)引导读句子，体会小姑娘对老伯伯的好奇，也通过观察、思考感觉到老伯伯生活的艰难。

师过渡：是啊，这样一个爱观察、爱思考的小姑娘，她会和修鞋的老伯伯之间发生怎样的事情呢?下节课我们继续学习。

四、学习生字：

学习“鼻、皱”等12个字。

让学生多识记字形：“鼻”字注意上中下结构的比例;“皱”字写时要注意右边“皮”的一撇要将左边一部分托起来。还要让学生自己观察字的结构，把字写端正，美观。教师可适当作书写示范。

第二课时

教学目的：

1.能够有感情地朗读课文，走进小姑娘的内心世界。

2.通过小姑娘的语言、行为和心理活动，体会小姑娘的善良和纯真。

教学重点：

精学4—16自然段，理解课文内容，体会小姑娘的善良和纯真。

教学难点：走进小姑娘的内心世界，体会小姑娘的善良和纯真。

教学过程：

一.复习生字。抽读生字卡片。

二.复习导入

师：上节课我们知道知道了故事的主人公是一个爱思考、爱观察而又内向的小姑娘，她和修鞋老伯伯之间会发生怎样的故事呢?今天我们接着来学习。

三.学习第2部分，走进人物内心

1、读读4—16自然段，讲讲小姑娘和修鞋老伯伯之间发生了一件什么事?

2、找出描写老伯伯的语句和小姑娘心里想法的句子，分别作上不同的记号。

3、自读感悟，再读句子，想想这时小姑娘和老伯伯心里都想了些什么?小组交流。

4、全班交流。

(1)走进老伯伯内心：

a、在断针时，老伯伯叹了一口气，这时他心里是怎样想的?(指导读句子)

b、老伯伯见“我”给了钱又说不用找时，他抓起书包仔细检查，从这里可以看出老伯伯心里的想法又是什么?

(2)走进小姑娘的内心世界：

a、重点体会句子：“我一愣，仿佛有什么东西轻轻拍了一下我的心脏。”和“我转回神，飞快地把书都塞进书包里，又飞快地取出口袋里折得皱皱的钱，塞到老伯伯的手里……”

b、假如你就是这个小女孩，说说你为什么这样做?

c、分角色朗读4—16段

四、学习第3部分，升华感情

1、妈妈为什么说“我是个好心肠的姑娘?”读读课文的最后4个自然段，展开小组讨论。

2、交流看法。要求表达观点时要在课文中找到相应的语言作为依据。

3、回扣文题：为什么妈妈的话像阳光照进我的心里?说说你的看法。

4、小结：妈妈是在夸奖小姑娘关爱他人、用心体察他人的疾苦，很善良。从此以后，妈妈的话如同阳光照进我的心里。