在《老人与海鸥》的教学中力求体现用语文的方法解决语文的问题的思想，让学生继续练习快速默读课文，并做到边默读边思考，让学生通过抓字词句的理解，通过小练笔感受老人对海鸥的爱。

有老师给我指出来，老人与海鸥的关系是很密切的，怎么能说，这节课我们来学习老人与海鸥的爱呢？我听了，感触颇深。我的意图是海鸥对老人的感情是建立在老人对海鸥的关心之上的，我必须引导学生来感受老人对海鸥的爱。没想到由于语言没有组织好，也由于自己对教材没有吃透，所以说出了这样的过渡语。看来有必要吃透教材，让自己的每一个意图表达得清清楚楚。