教学目标：

1．认识本课4个生字，体会重点词句的含义；

2．有感情地朗读课文；

3．理解课文内容，感受热爱母亲的深情，受到孝敬父母的思想教育。

重点、难点：

体会作者的情感变化，体会对母亲的爱。

教学过程：

－、导入

师：同学们，你们的母亲平时是怎样对待你们的？你们又是怎样对待母亲的呢？

这节课，我们来学习一篇课文，看看作者在自己母亲生日的时候是怎么做的。

板书课题： 《》

二、指导自学（整体感知）

出示自学提纲：

1．自由读课文，读准字音，结合上下文理解新词。

2．课文讲了一件什么事？

3．“我”开始怎样对待母亲的生日？是什么事让“我”改变了主意？

三、反馈检查自学情况

1．指名读课文、纠正字音。哪个词不能理解？（讨论解决）

2．课文讲的是作者在去度假出发前想起母亲的生日，在花店为母亲买鲜花时为一位小男孩付了花款，继续赶路时，发现那个小男孩正给去世的妈妈“献花”，“我”的心受到震动，回到花店决定亲自给母亲去送鲜花。

3．交流“自学提示”第③题。

（开始“我”想起妈妈的生日，到花店买了鲜花，想让花店老板给母亲送去。是小男孩给去世的妈妈送花的言行使“我”受到震动，使“我”改变了主意，决定亲自给妈妈去送花。）

四、再读课文，体会情感

1．自己练读体会：

①“我”的感情前后发生了怎样的变化？试读出这种变化。

②小男孩在墓前向“我”挥手时，“我”会想些什么？怎么读才能表达出“我”此时的心情？

2．交流。（随机范读指导）师生评议。

（“我”开始没有重视，无所谓态度，后来由小男孩行动心里受到极大震动，“我”的内心是惭愧的。）

五、总结

1．通过学习课文，你受到什么教育？

2．指读全文。

六、板书设计

教案点评：

这是一篇自读课文，内容浅显，却饱含深情，基本教学方法同本单元的《找骆驼》一课相似，如果学生的自身能力比较强，可以把手放的更开一些，借此培养学生的自学能力。

教案示例二

8

教学目标：

1．认识本课4个生字，体会重点词句的含义。

2．有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，感受热爱母亲的深情，受到孝敬父母的思想教育。

教学过程：

（－）导入 新课，揭示课题

同学们，你们是怎样对待自己母亲的呢？今天，我们来学习《》这篇课文，看作者是怎样对待自己母亲生日的。

（二）指导自学（整体感知）

出示自学提纲：

1．自由读课文，读准字音，结合上下文理解新词。

2．课文讲了一件什么事？

3．“我”开始怎样对待母亲的生日？是什么事让“我”改变了主意？

（三）检查自学情况

1．指名读课文、纠正字音。哪个词不能理解？

2．课文讲的是作者在去度假出发前想起母亲的生日，在花店为母亲买鲜花时为一位小男孩付了花款，继续赶路时，发现那个小男孩正给去世的妈妈“献花”，“我”的心受到震动，回到花店决定亲自给母亲去送鲜花。

3．交流“自学提示”第③题。

（开始“我”想起妈妈的生日，到花店买了鲜花，想让花店老板给母亲送去。是小男孩给去世的妈妈送花的言行使“我”受到震动，使“我”改变了主意，决定亲自给妈妈去送花。）

（四）再读课文，体会情感

1．自己练读体会：

①“我”的感情前后发生了怎样的变化？试读出这种变化。

②小男孩在墓前向“我”挥手时，“我”会想些什么？怎么读才能表达出“我”此时的心情？

明确：“我”开始没有重视，无所谓态度，后来由小男孩行动心里受到极大震动，“我”的内心是惭愧的。）

（五）总结

1．通过学习课文，你受到什么教育？

2．指读全文。

（六）板书设计

探究活动

同学们，你是否记得母亲的生日？你是怎么对待母亲的生日的？把你是怎么做的说一说，再写下来。