文章摘要:本文章的主要内容是关于好汉查理-教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

好汉查理-教学设计

教学目标：

1、正确、流利，有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。

教学过程：

一、谈话揭题

1、导语：善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。今天我们再来学习另一个感人的故事。

2、读题：“好汉查理”。“好汉”你是怎么理解的？读了这个题目，你还想知道什么呢？

二、初读感知

1、学生听教师示范读，激发朗读的兴趣。

2、学生自由朗读课文，要求读正确，读流利。

3、检查读书情况。

（1）指名学生分自然段读课文，学生评议。

（2）和同桌一道再读一读这个感人的故事。

4、讨论交流。

课文讲述了一个什么故事？

三、再读质疑

1、学生默读课文，边读边画出不理解的内容。

2、初步释疑。

对于一些浅显的问题或不大重要的问题，引导学生相机解决。最后提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题。

（1）查理有哪些变化？

（2）查理为什么会有这么大的变化？

四、读悟交流，感受查理的变化

1、查理有哪些变化？你找到了哪些句子？

2、教师相机出示以下句子让学生谈感受：

（1）“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”

（2）“谢谢！”查理显得彬彬有礼。

（3）“当然可以。”

（4）“查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。”

（5）“杰西，我会做个好汉。”

教师要引导学生体会到查理确实变了，变得有礼貌了，变得诚实、实信了，变得有上进心了，自信了。

3、探究查理变化的原因，评价文中人物

（1）引导谈话：查理为什么会有这么大的变化呢？

（2）你觉得查理的变化和哪些人有关呢？

跟自己、杰西、罗伯特先生以及镇上的人有关。

（3）你对故事中的这些人物有什么看法？

学生自由说说对这些人物的看法，重点谈对小女孩杰西的看法，体会杰西的信任和友谊是查理变化的主要原因。

五、练习有感情朗读

可以自由组合，分角色感情朗读。

六、拓展练习

1、学完了这个故事，你有什么感想？先说一说，再写一写。

2、镇上的人后来会怎么评价查理呢？请你发挥想象，写出人们对查理的评价。

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