教无定法，但毫无疑问，学生学习过程中能够感受学习的快乐，学到了知识技能，培养了审美情趣，得到了性情陶冶，课堂就达到了最高境界。

小青老师的一节《外国诗两首》，教法灵活，敢于创新，诗文“变身”为书画，浅唱低吟也风流。她让学生占据着整个课堂，真正成为课堂的主人。诗歌的讲解无需教师多言，学生喜爱的形式作为自己学习的路径。尽管在主题的渗透上并无明确的揭示（作为九年级的初中生，对于主题的理解可以“意会”，但大多数仍然不具备“言传”的能力），可是在教学方法的创新上给我上了生动的一课──原来，诗歌的教学绝对不是我想象中的主旨的把握、语言的赏析、难点的突破……诗歌可以流畅如歌、美丽如画。学生可以思绪放飞，自由驰骋。

没有谁可以使课堂滴水不漏，即便是成功的优质课也是如此，小青的本节课在板书上未能水到渠成，略显生硬。第一首诗的“四季的诗歌周而复始，连年不断”的“生机美”以及第二首诗的“静谧美”学生领会得稍稍简单肤浅了些。瑕不掩瑜，整体课堂生意盎然、笑声掌声已然证明了它的精致和美丽。

我相信，老师巧具匠心的思维，将在今后的课堂中不断绽放出更为绚烂的秋月春花。