【教学目标】

1、知识目标：

通过把握关键词语来提纲挈领，理清思路。

2、能力目标：

培养学生概括能力和语言表达能力，训练学生的朗读能力。

3、德育目标：

⑴ 激发学生树立自信心、崇尚真、善、美，努力使自己成为有美好心灵的学生。

⑵ 教育学生懂得感受爱，回报爱。

【教学重点】

体会理解老妇人的语言。

【教学亮点】

体会老妇人的教育技巧。

【教学方法】

导引式。

【教学过程】

一、故事的导入(屏幕上出示易拉罐图)

许多年前的一个夏天，在列南下的火车上，一位满脸稚气的男青年倚窗而坐。他是个农村娃，一件崭新的白色半袖衫掩盖不住黝黑的皮肤。在此之前，他连火车都没有坐过，他要到南方去上梦寐以求的大学。男青年对面的座位上，坐着一对母子。

车箱内闷热异常。男青年感到口渴难耐。

“方便面、健力宝、矿泉水!”乘务员大声叫卖着

健力宝?男青年知道，这是一种极奢侈的饮料。读高中时，班里有钱的同不才喝得起。爸妈从来没给自己卖过。如今，他要到外地去上学了，衣兜里了些可以自己支配的零花钱。犹豫再三，他终于从衣兜里摸出一张皱巴巴的五元钱，递给乘务员。

男青年不知道如何开启饮料。他把健力宝拿在手时，颠来倒去看了看。最后，他把目光定在了拉环的位置。迟疑了一会，他从腰间摸出一把水果刀，企图在拉环位置把健力宝撬开，撬了两下，发觉易拉罐的壳很坚硬，便停下了手中的水果刀，又把目光盯在了拉环处。

这时却听见对面的妇女对儿子说：“童童，快把健力宝给妈妈拿过来。”小男孩说：“妈妈你刚喝过水，怎么又渴了?”“快!听话!”小男孩便站在车座上，把手伸进了车窗旁边挂着的塑料袋。

妇女把健力宝拿在手中，眼睛盯在拉环上，余光注视着男青年，听听“嘭”的一声，健力宝打开了。随之，车厢里又传出“嘭”的一声响 ，男青年的易拉罐也打开了，妇女微微地笑了一下，喝了一口，就把自己的易拉罐放在了茶几上。

师：这位妇女口渴吗?

她为什么要打开易拉罐呢?

你喜欢这位妇女吗?

喜欢她什么?(默默的帮助，维护男青年自尊……)

今天，我们一起来分析课文，看看你是否也同样喜欢文中的老妇人。

二、快速浏览

(屏幕出增拉小提琴画面，学生在优美的乐曲中快速浏览课文。)

师问：本文主要写了谁和谁之间的故事?

写了“我”与老妇人之间的什么故事呢?

学生概述课文，屏幕出示板书：

我：灰心 树立信心，刻苦练习 小提琴手

老妇人：默默关怀

持久关注

真诚鼓励

无私帮助

三、深入理解课文

老人默默的关怀，持久的关注，真诚的鼓励和无私的帮助是“我”树立信心，不断进步的动力，老人有一颗金子般闪光的心。下面我们一起来体会一下老人的几段话的深刻含义：

(小组讨论，明确。)

学生A：第一段话是当“我”在树林里也拉不好小提琴而感到懊恼，准备溜走时，老妇人对“我”讲的是：“是我打搅了你吗?小伙子，不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。这句话中，老妇人自己主动承担责任，“是我打搅了你”，意思是让“我”不要过意不去。

学生B：老妇人接着又说：“我猜想你一定拉的非常好，只可惜我的耳朵聋了，如果你不介意我在场的话，请继续吧。”这是老妇人在鼓励“我”，不要再懊恼，灰心，并打消我的顾虑，不要在意她在场，拉好拉坏她都听不见，对她不会造成任何干扰，让“我”毫无顾忌地大胆练习，老妇人给了“我”勇气和力量。

学生C：第二段话是当“我”指了指琴，摇了摇了头，意思是说“我”拉不好时，老妇人说：“也许我会用心去感受这音乐。我能当你的听众吗?就在每天的早晨。”这又是老妇人在鼓励“我”，不管“我”拉成什么样，老妇人耳朵听不到，但心里却能感受到音乐的美妙，她愿意每天都来做“我”唯一的听众，目的是让“我”树立信心，坚持每天面对自己的听众来练琴，“我”一定会越练越来劲。

学生D：第三段是：以后，每天清晨，我都会到小树林去练琴，每当“我”停下来，她总不忘说一句“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”这是老妇人不断地对“我”进行肯定，鼓励“我”不断努力，继续练下去，使“我”逐渐增强了信心。

学生E：在以后每天早晨，“我”都会全力以赴去面对早早坐在木椅上等“我”的唯一的听众──老妇人，有一次，她竟说“我”的琴声能给她“带来快乐和幸福。”这是老妇人再次给“我”信心和力量。

学生F：老妇人的话使“我”感到：自己刻苦练习，功夫没有白费，琴声能给“唯一的听众”带来快乐和幸福，自己也初步品尝到了成功的喜悦。

师：文中的“我”感受到老妇人的爱了吗?他是怎样回报老人的呢?

生：感受到了，所以，他刻苦练习，用最好的琴声回报老人(屏幕上在“刻苦练习四字下面加重点标志。)

师：如果一个感受不到爱，他的良知是苍白的;如果一个只知道索取爱，他的情感是自私的，所以作为一个人要学会懂得爱，回报爱。我们生活中在爱的世界里，每天都被爱包容着，同学们，你们感受到了吗?又是怎样回报的呢?(学生畅所欲言)

四、交流探究

小组交流，发现问题，合作学习解决问题：

1、当“我”初次遇到老妇人时，如果老妇人告诉“我”她是音乐学院教授的话，“我”的情形将会怎样?

2、文章的中心人物是谁?

3、文中妹妹这一角色是否可有可无?

4、文中有两处：“我一直珍藏着这个秘密”，“秘密”所指一样吗?

五、小结感悟

师：通过我们这一节课的学习，你有哪些收获呢?

生：无论做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦学习，一定能获得成功!

生：对需要帮助的人，我们要给予无私的帮助和真诚的鼓励。

……

六、作业

一滴小小的水珠，可以折射出太阳的光辉，一句温情的话语，可以给人心灵上的抚慰，一个善意的眼神，可以给人增添力量，催人奋进，在你的生活中，可曾有令你心动的话语，善意的眼神?

用你的心去品味这些意味隽永的人生哲理吧!把它作为生命中美好的一页记录下来……

【板书设计】

唯一的听众

“我”：灰心、树立信心、刻苦练习、小提琴手

老妇人：默默的关怀

无私的帮助

持久的关注

真诚的鼓励