《扬州一瞥》教学设计

教学目标：

1、学习作者引用诗句以及由景及联想的写作方法。

2、体会景与历史沿革浑然一体的写作技巧。

3、培养学生的联想能力。

教学重点：

根据景物生发开去，写历史沿革，写自己的感受、体会。

教学时间：2课时

第一课时

一、导入新课

“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”扬州在今江苏省中部，长江备案，大运河经过此地，历来诗人争相议论之地。今天，我们也随作者余心言到扬州一瞥。（板书课题）

二、指命读课文。

三、学生和教师对其中不懂得词进行议论。

四、分析课文

第一部分（1——7）段 写作者所知道的诗人。前人对扬州的“矛盾”评价。

矛盾一：南宋鲍照笔下扬州的荒凉与唐代诗人笔下扬州的繁华形成矛盾。

矛盾二：“天下三分明月夜，二分无赖在扬州”——可爱。“上有天堂，下有苏杭”却并不把扬州包括在内——不可爱。

矛盾三：“北方”与“南方”的不同认识。

矛盾四：美人——性格上妩媚，她与具有反抗精神的“扬州八怪”并存。

第二部分（8——13）段 介绍瘦西湖的自然景色和人文景观。

第三部分（14——17）段 介绍平山堂及其周围的景色。

第四部分（18——21）段 介绍史公墓及扬州在历史上遭受的劫难。

第五部分（22——23）段 揭示主题，交待写作目的。

五、中心探讨。

本文按照想扬州、到扬州、思扬州的顺序组织材料。介绍了历史上文人墨客对扬州的不同凭借与印象，叙述了自己到扬州参观名胜古迹的经过，抒写了自己对扬州的感受，赞扬了一宗不屈不挠、同命运搏斗的英雄主义气概和奋斗精神。

六、作业。

熟读课文。写一写扬州该你留下的印象。