一、教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。看图复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。

2、理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，爱科学，学科学，树立长大为人类做贡献的理想。

3、学会13个生字。联系上下文和生活实际理解词语的意思。

二、教具准备：电脑、CAI课件

三、教学课时：1课时

四、教学过程：

(一、)导入：

1、(出示一幅图)同学们，请你们一起告诉老师,图上画的是什么吗?对。这就是医生给病人看病时经常用到的听诊器。(板书：听诊器)

2、(简介听诊器)听诊器也叫听筒，用它可以听到人体内的各种声音，比如：呼吸声、心跳声。

3、今天这节课我们就一起来学习《听诊器的由来》。(板书)请同学们把课题齐读一遍。

4、读了课题后，你想知道些什么?

(二、)初读课文，了解课文主要内容。

1、同学们想知道的问题可真不少，老师把这些问题归纳了一下，有这样三个问题：(1)第一个发明听诊器的人是谁

(2)他为什么想到要发明听诊器?

(3)听诊器是怎样发明出来的?

2、老师决定把这些问题交给同学们自己读书解决，大家有信心吗?请同学们看自学提示：(电脑演示)自学要求：

(1)自由地、大声地朗读课文，思考第一个发明听诊器的人是谁?

(2)他为什么要发明听诊器?

(3)听诊器是怎样发明出来的?并用铅笔在书上做上记号。

(4)完成练习1后，再在小组内进行交流讨论。

(三、)检查交流上述三个问题。

1、谁来汇报第一题?大家同意他的看法吗?请告诉大家你是从课文哪个自然段知道的?你能读读吗?请同学们一起读最后一个自然段。(板书：创造了第一个听诊器)

2、雷奈克为什么想要发明听诊器呢?你又是从哪个自然段的哪句话得到答案的呢?老师导读，然后男生读看到的那句话，女生读想到的那句话。(板书：难过)

课文第一自然段向我们介绍了雷奈克是法国的一位医生。老师通过上网了解到：1816年，雷奈克发明了听诊器，由于听诊器的发明，使雷奈克能诊断出许多不同的胸腔疾病，他也被后人称为胸腔医学之父。

3、(电脑演示书上插图)大家看图，课文哪个自然段描写了图上的内容?我们以小组为单位来读读这几个自然段。你能用自己的话说说插图的意思?好，同学们先自己说，然后同座的同学互相讲讲。指名说。说的时候，声音要响亮，吐词要清晰。(板书：吸引试了试)

4、一块木板真的能传递声音吗?我们来试一试，好吗?

请把耳朵贴在桌子上，用脚轻轻地敲一敲桌脚，听到什么了吗?太有意思了。

(四、)指导朗读

接下来，请同学们轻声的读课文，边读边画出课文中你喜欢或是你认为写得好的词、句子读一读，并且和周围的同学说一说你为什么喜欢它?

老师在读了课文后，也把自己喜欢的句子找了出来，看一看：(电脑演示)

1、只见他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴着跷跷板;一个蹲在那头，用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地划着。原来，通过木板能清楚地听到另一头划木板的声音!

老师读，你们仔细看看老师划了横线的这几个词，都是表示什么的词?试读。

2、他高兴极了，马上跑回医院，找了一跟小木棍，一头靠着病人的胸腔，另一头凑近自己的耳朵。啊!呼吸声，心跳声，都听到了。

这里为什么要用“!”号呢?

(五、)总结全文。

正是由于一心为病人着想的雷奈克善于观察，勤于思考，所以才有了发明听诊器的创举。雷奈克身上所有的这种品质，十分值得我们学习。齐读课文。

(六、)指导课外阅读。

课前老师布置大家收集那些科学家发明了什么。大家找到了吗?好!我们来交流交流吧。

如果大家还想多了解一些有关科学家发明的故事，老师推荐大家看《科学家的故事》、《发明的故事》之类的书，下星期五的阅读课上，我们交流评比，比比谁收集的科学家的哪些发明最多，可以吗。

最后，我衷心地祝愿同学们在日常生活中勤观察，多思考，争做小小发明家。

板书：

10、听诊器的由来

雷奈克 (难过 吸引 试了试)

创造了听诊器