义务教育课程标准实验教材 五 年级 下 册 科目： 语文

课题：18、将相和

参备人意见

学习目标：

1．认识7个生字，会写9个生字。正确读写“召集、商议、隆重、约定、胆怯、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”等词语。

2．有感情地朗读课文。

3．了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系。感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。

一、自学生字（课前完成，检查）

1、读准生字词（分辨多音字）。

2、形近字对比组词。

3、组一个课外的词。

4、分析难写字和易错字。

5、理解难懂的词语（ 联系上下文、查词典）。

“理屈、示弱、推辞、绝口不提、完璧归赵、攻无不克、负荆请罪、同心协力”

6、听写，检查过关（课后）。

二、合作学习，理解课文

能正确、流利地朗读课文。

1. 本文是根据______________________改编，选自__________，作者是______,

搜集有关《史记》、和氏璧的资料。

2．把课文分成三部分，分别写了哪三个故事？各写个小标题。再说说这三个故事这间的联系。写出课文主要内容。

本文的因果关系比较复杂。从结构上看，全文由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事组成，每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又紧密联系，第2个故事是第1个故事的发展，前两个故事的结果，又是第3个故事的起因，合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事。

3．“完璧归赵”是什么意思？蔺相如是怎样把和氏璧完璧归赵的？蔺相如为什么要什么要举行个隆重的典礼才肯把和氏璧给秦王？在典礼上秦王没有得到和氏璧，为什么还客客气气地把蔺相如送回赵国？

４、渑池会上蔺相如为什么要逼秦王击缶？秦王击缶后，为什么“不敢拿赵王怎么样”？

５、“负荆请罪”是什么意思？课文讲谁？怎样负荆请罪？用“—”画出廉颇很不服气时说的话，你同意他的说法吗？为什么？ 蔺相如听了这话是怎样跟手下的人解释的？用波浪线画出有关的句子。说说你怎样理解他的话的。

６．你喜欢文中的哪个人物？写出他的品质特点，结合课文内容说说？

蔺相如：勇敢机智、不畏强暴、以国家利益为重，顾大局、识大体

廉颇：勇于改过、热爱祖国

三、综合性训练

1．有感情地朗读课文，选择一个故事分角色朗读或演一演。

2．小练笔：廉颇负荆请罪后，蔺相如会怎么说怎么做呢？赵王知道后又会怎么做呢？

3．搜集表现“将相和”内容的戏曲录像来看看。

课后反思 ：

究竟蔺相如的职位应该不应该比廉颇的职位高？要求学生课后准备，将课堂教学延伸到课外。我欣喜地看到，学生都在积极地为辩论赛做准备，他们翻阅图书杂志，上网查找资料，合作拟定发言提纲，分组讨论交流，推荐参赛选手，乐此不疲。辩论赛进行得很激烈，通过辩论，同学们更加深刻认识到：将相和，国则安；将相不和，国则危。大敌当前，将相以国家利益为重，共同抗秦，实乃千古流传的佳话。更有学生能联系班级实际、社会现实谈齐心协力、互助合作的重要性。学生在这些活动中积极性很高，在准备与研讨过程中学生巩固了课本知识，学会了互相合作锻炼实践能力，这种开放式作业通过合作完成，较好地消除了学生对作业的枯燥感、无奈感、让更多的学生尝到了成功的喜悦。