教学目标： 1．掌握一类生字9个，二类生字12个，并在准确书写的基础上逐渐达到写好、写快、写规范的目的。 2．学会联系上下文理解一些词语或成语的意义。联系生活，进行口语交际练习。 3．通过阅读，感受马所体现的中华民族自强不息的精神。教学重点、难点：通过阅读，感受马所体现的中华民族自强不息的精神。教学准备：多媒体、生字卡教学时数：三课时

第一课时

教学内容：学习生字，初读课文。教学过程：

激趣欣赏，导入新课。出示关于马的幻灯片，并由此提出问题。欣赏了这些关于马的精彩图片，结合平日你对马的了解，能说一说你眼中的马吗？可以用一个词语或成语概括一下你心目中马的形象或特点吗？那么，课文又向我们展示了一个怎样的马的世界呢？让我们一起走进《马》吧！初读课文，学习生字。（一）自由朗读课文，边读边分别画出9个一类字和12个二类字。（二）检查一、二类生字预习情况。1．出示生字卡片，指读、齐读。2．学生领读课后词语。（三）学习一类字。 １．学习生字。 畜先查田字旁再查5画 上下结构 ch 字义：禽兽，有时专指家养的兽类。 组词：六畜（文中）、畜牲、家畜、幼畜、畜力 x 字义：饲养组词：畜产、畜牧业 素s 先查绞丝旁再查4画 上下结构 字义：本色，白色；本来的；蔬菜类的食品（对荤菜说）；平素，向来；古代指洁白的生绢。 文中突出了马的朴实、朴素。 组词：素丝、色素、毒素、因素、素菜、素来、素质、平素、素食、素日、素不相识、尺素 扎先查扌旁再查1画左右结构 zhā 字义：刺；驻扎；钻；基础牢固。 组词：扎针、扎花、扎营、扎猛子、扎实、扎根、扎扎实实 zh 字义：勉强支持组词：挣扎 zā 字义：捆，缠束；把儿，捆儿。 组词：扎辫子、扎腿、一扎线 纵 zng 先查纟旁再查4画左右结构 字义：放；放任，不加拘束；身体猛然向前或向上；连词，即使；竖，直，南北的方向，跟“横”相反；〈方〉起皱纹。 组词：纵虎归山、纵目四望、纵情歌唱、纵马、纵横驰骋、纵横交错、纵队、纵线 演 yǎn 先查氵旁再查11画 字义：把技艺当众表现出来；根据一件事理推广、发挥；演习，依照一定程式练习；不断变化。 组词：演剧、演说、演义、演绎、演变、演进、眼花、演武、表演、演员、演出、演奏、演唱 堂 tng 先查小字头再查8画 上下结构 字义：正房，高大的屋子；专供某种用途的房屋；过去官吏审案办事的地方；表示同祖父的亲属关系。组词：堂屋、礼堂、令堂、殿堂、课堂、堂堂正正、大堂、过堂、堂兄弟、堂姐妹、堂皇、冠冕堂皇、富丽堂皇、相貌堂堂 创 先查刂旁再查4画左右结构 chung 字义：开始，开始做。 组词：创办、创造、首创、创举、原创、创业 chuāng字义：伤。组词：创伤、刀创、予以重创 忠 zhōng 先查心字底再查4画上下结构 字义：赤诚无私，诚心尽力。 组词：忠诚、忠厚、忠贞不渝、忠实 弦 xin 先查弓字旁再查5画左右结构 字义：弓箭上发箭的绳状物；月亮半圆；数学名词；乐器上发声的线；钟表等的发条。 组词：上弦、下弦、三弦、离弦、弦乐、弦切角 2．指导书写。重点指导“畜、素、演（注意不要少写“演”字中‘由’上的一横）、创（注意‘人’下的横折勾、竖弯钩的写法）”的字形。作业： 1．熟读课文。 2．查找关于马的资料。

第二课时

教学内容：熟读文章，感悟文章内容。教学过程：

导入课文：这节课我们继续学习《马》，让我们跟着作者，深入到文中去读、去感、去想，看看他眼中的马又是怎样的呢？理解课文：（一）整体感知。 课文共有几个自然段，每个自然段主要讲了些什么？ 按部分讲读。1．第一部分（1、2自然段） （1）指名读，指导读，齐读，讲读。 （2）生活中，你还从哪些方面感受到了人与马的关系是密不可分的？2．第二部分（3自然段） 小组学习，交流课前准备的资料，向全班汇报，内容以马的诗、马的歌、马的传说为主。3．第三部分（4自然段）以读为主，注意读出歌颂、赞扬的语气。作业： 1．书写生字。 2．预习下一课。

第三课时

教学内容：复习巩固，拓展练习。教学过程：

复习巩固。 1、读一读。 2、写一写。 3、写一写“六畜”。 4、填词语游戏。 5、联系生活。 6、进行口语交际练习。课外拓展。阅读课外有关动物的文章。例：冯骥才《珍珠鸟》；老舍《猫》、《麻雀》等。