2010年普通高等学校招生全国统一考试•湖南卷

阅读下面的文章，完成1～4题。

一 朵 午 荷

洛夫

这是去夏九月间的旧事，我们为了荷花与爱情的关系，曾发生过一次温和的争辩。

“爱荷的人不但爱它花的娇美，叶的清香，枝的挺秀，也爱它夏天的喧哗，爱它秋季的寥落，甚至觉得连喂养它的那池污泥也污得有些道理。”

“花凋了呢?”

“爱它的翠叶田田。”

“叶残了呢?”

“听打在上面的雨声呀!”

“这种结论岂不太过罗曼蒂克。”

“你认为……?”

“欣赏别人的孤寂是一种罪恶。”

记得那是一个落着小雨的下午，午睡醒来，突然想到去博物馆参观一位朋友的画展。为了喜欢那份凉意，手里的伞一直未曾撑开，冷雨溜进颈子里，竟会引起一阵小小的惊喜。沿着南海路走过去，一辆红色计程车侧身驰过，溅了我一裤脚的泥水。抵达画廊时，正在口袋里乱掏，你突然在我面前出现，并递过来一块雪白的手帕。老是喜欢做一些平淡而又惊人的事，我心想。

这时，室外的雨势越来越大，群马奔腾，众鼓齐擂，整个世界笼罩在一阵阵激越的杀伐声中，但极度的喧嚣中又有着出奇的静。我们相偕跨进了面对植物园的阳台。

“快过来看!”你靠着玻璃窗失神地叫着。我挨过去向窗外一瞧，顿时为窗下一幅自然的奇景所感动，怔住。窗下是一大片池荷，荷花多已凋谢，或者说多已雕塑成一个个结实的莲蓬。满池的青叶在雨中翻飞着，大者如鼓，小者如掌，雨粒劈头劈脸洒将下来，鼓声与掌声响成一片，节奏急迫而多变化，声势相当慑人。

我们印象中的荷一向是青叶如盖，俗气一点说是亭亭玉立，之所以亭亭，是因为它有那一把瘦长的腰身，风中款摆，韵致绝佳。但在雨中，荷是一群仰着脸的动物，专注而矜持，显得格外英姿勃发，矫健中另有一种娇媚。雨落在它们的脸上，开始水珠沿着中心滴溜溜地转，渐渐凝聚成一个水晶球，越向叶子的边沿扩展，水晶球也越旋越大，瘦弱的枝杆似乎已支持不住水球的重负，由旋转而左摇右晃，惊险万分。我们的眼睛越睁越大，心跳加速，紧紧抓住窗棂的手掌沁出了汗水。猝然，要发生的终于发生了，荷身一侧，哗啦一声，整个叶面上的水球倾泻而下，紧接着荷枝弹身而起，又恢复了原有的挺拔和矜持，我们也随之嘘了一口气。我点燃一支烟，深深吸了一口，然后缓缓吐出，一片浓烟刚好将脸上尚未褪尽的红晕掩住。

也许由于过度紧张，也许由于天气阴郁，这天下午我除了在思索你那句“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”的话外，一直到画廊关门，我们再也没有说什么。

但我真正懂得荷，是在今年一个秋末的下午。这次我是诚心去植物园看荷的，心里有了准备，仍不免有些紧张。跨进园门，在石凳上坐憩一下，调整好呼吸后，再轻步向荷池走去。

噫!那些荷花呢?怎么又碰上花残季节，在等我的只剩下满池涌动的青叶，好大一拳的空虚向我袭来。花是没了，取代的只是几株枯干的莲蓬，黑黑瘦瘦，一副营养不良的身架，跟丰腴的荷叶对照之下，显得越发孤绝。这时突然想起我那首《众荷喧哗》中的诗句：“众荷喧哗／而你是挨我最近／最静，最最温柔的一朵／……”

午后的园子很静，除了我别无游客。我找了一块石头坐了下来，呆呆地望着满池的青荷出神。众荷田田亭亭如故，但歌声已歇，盛况不再。两个月前，这里还是一片繁华与喧嚣，到处拥挤不堪；现在静下来了，剩下我独自坐在这里，抽烟，扔石子，看池中自己的倒影碎了，又拼合起来，情势逆转，现在已轮到残荷来欣赏我的孤寂了。

想到这里，我竟有些赧然，甚至感到难堪起来。其实，孤寂也并不就是一种羞耻，当有 人在欣赏我的孤寂时，我绝不会认为他有任何罪过。朋友，这点你不要跟我辩，兴衰无非都是生命过程中的一部分。今年花事已残，明年照样由根而茎而叶而花，仍然一大朵一大朵地呈现在我们面前，接受人的赞赏与攀折，它却毫无顾忌地一脚踩污泥，一掌擎蓝天，激红着脸大声唱着“我是一朵盛开的莲”，唱完后不到几天，它又安静地退回到叶残花凋的自然运转过程中去接受另一次安排，等到第二年再来接唱。

扑扑尘土，站起身来，绕着荷池走了一圈，绕第二圈时，突然发现眼前红影一闪而没。我又回来绕了半匝，然后蹲下身子搜寻，在重重叠叠的荷叶掩盖中，终于找到了一朵将谢而未谢，却已冷寂无声的红莲，我惊喜得手足无措起来，这不正是去夏那挨我最近，最静，最最温柔的一朵吗?

（选自普通高中课程标准实验教科书《语文读本②•一朵午荷》，人民教育出版社2007年版，有删节）

1．纵观全文，谈谈标题“一朵午荷”中“午”的含义。

答：_______________________________________________________________

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【命题立意】本题考查理解文中重要词语的含义。

【思维轨迹】考查标题中“午”的含义。这是非常典型的“炼字型”题，答题就从其本义和象征义入手来答：“午”的本义是指这朵荷花是在午后这个时间看到的，而其象征义则是这朵荷花像时间停留在午后，永远不会凋谢。只要答出这两点即可。

【参考答案】明指“我”欣赏池荷的时间；暗寓荷的生命状态，虽已由“喧哗”走向“寥落”，“将谢而未谢”，但它安静地等待来年再唱，在“我”心中永远是“盛开的”。

【方法技巧】

理解文中重要词语的方法：

理解重要词语，基本原则是要依据具体的语言环境，即依据整篇文章或词语所在的段落及前后句。就具体操作来讲，可以有以下几点：

①联系词语所在的句子的内容。理解词语必须联系语境，做到“词不离句”，一般有临时性词义的词语、有特殊用法的词语等要这样来理解。

②联系词语所在句子的前后句。词语所在句子的前后句，是词语更大一点的语境，也是解释词语的依据。一般特别富有表现力的词语、理解时容易产生偏差的词语、具有临时性指代作用的词语等都要据此来理解。

③联系文章的主题揣摩词语的含义。一般分析具有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语等依据此法。

④联系作者写作时的写作意图和社会背景理解词语的含义。

理解文中的重要词语应注意以下问题：

①要养成自觉积累词语的好习惯，对常用词语的义项要适当记忆，并在运用中熟练掌握，积累的词汇量越大，对词语的含义感悟越灵敏。

②要掌握一定的语法知识及文字知识，如汉字造字法、词的结构、词性、词的感情色彩等。

③要不断增加生活体验，将自己的观察体验与语言文字联系起来，增强语言感受能力。

④注意分析词语出现的具体语言环境，联系上下文、主题及作者的写作意图和写作背景去理解词语，不能脱离语言环境孤立地去理解。

2．简要归纳画线段落的段意，并简析该段在全文结构上的作用。

答：________________________________________________________________

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【命题立意】本题考查归纳画线段落的段意，并分析文章结构及脉络的能力。

【思维轨迹】画线段落在文章结构的中间部位，在文章中间的段落，一般都有“承上启下”的作用；这一段文字中的“诚心……心里有了准备……”表明这是人物的心理描写，而心理描写的一般作用就是表现人物当时的内心世界，然后按照题目要求来组织答案即可。

【参考答案】通过“诚心”“紧张”等描摹“我”的心理，表明第二次看荷前“我”的心理准备和心理期待。该段是全文的关节所在，结构上起着“承上启下”的作用：“但我真正懂得荷，是在今年一个秋末的下午”紧承上文，而“再轻步向荷池走去”则引领下文。

【方法技巧】

理解重要句子含意的方法技巧：

分析重要句子的方法多种多样，常用的方法有如下几种：

（1）从句子中的重要词语入手

重要的句子常常因富有潜在义、引申义、双关义、多重义和象征义等多种含义，成为阅读的难点，从而成为考查阅读能力的关键项目。重要句子之所以具有多种含意，原因往往在于句子中含有那些需要你通过分析才能明确其真正意义的词语或短语。在分析这些重要句子时我们经常会发现，有些句子只要把其中的重要词语的含义搞清楚了，就可以推知整句的意思。纵观近几年的高考试题，这些对理解句意至关重要的词语主要包括以下几种类型：

①指示代词或含有指示代词的短语。

②具有语境义，或说具有与你平时的理解不太相同的，只在那篇阅读材料中才具备的某一含义的词语或短语。

③具有隐含义，或说具有借助某种修辞手法，如比喻、夸张、排比等来表达词义的词语或短语。

④表明复句类型的关联词语。

（2）从分析句子的结构入手

有一些句子之所以难以把握，是因为其结构比较复杂，比如含有较长或较多的状语、定语的复杂单句，层次较多的多重复句。要想准确把握它们的含意，最好的办法是从分析其结构入手。在分析时，如果是单句，就先压缩主、谓、宾，再看定、状、补；如果是复句，就先找准其第一层。一般而言，复杂单句的状语、定语，多重复句的第一层，往往是把握句子的基本意思的关键。

（3）从分析句子在文中的位置入手

句子在文中的位置，对理解句子的含意至关重要。从分析句子在文中的位置入手，具体地说，如果要求理解的句子是总领句，就要结合其领起的范围思考；如果是总结句，就要结合其总结的范围做判定；如果是重要的过渡句，就要联系其承上启下的文字做分析。这种方法的本质，就是分析相关的语境。

3．概述文章所表现的荷之美。

答：_______________________________________________________________

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【命题立意】本题考查欣赏作品的形象的能力。

【思维轨迹】从文章的基本内容来看，所谓荷花的美是指荷花天然去雕饰的优雅气质和在风雨中的坚强身影；文章运用了托物言志的手法，美应该还包含其在风雨中坚忍不拔的身影所体现出来的刚毅、坚强的精神美。答题时既要指出荷花形象的浅层含义，还应挖掘出其深层意蕴。

【参考答案】①形象美：由花的娇美、叶的清香、枝的挺秀所呈现出来的自然美；亭亭玉立中的韵致美；在雨中英姿勃发的矫健美。②精神美：风雨中伟岸、挺拔的气质美；将谢未谢而安静温柔的孤寂美；接受命运安排，等待生命第二次接唱的平和美。

【方法技巧】

如何解答欣赏作品形象题？

“作品的形象”指文学作品创造出来的生动具体的、能激发人们思想感情的人物形象、物象、意象等。欣赏形象，要求能把握形象的特点，分析形象的意义。

解答考查“形象”类的题，可根据试题的要求，选择答题方向：

①形象的外在特征；

②运用象征、托物言志等手法，赋予形象的内在精神；

③作者通过形象表达的情感态度；

④赋予形象的社会和时代意义。

解答“欣赏作品形象”题的注意事项：

①仔细审题，明确题目问什么，划分答题要点；

②阅读题干，找准思路突破点，注重深挖广联；

③分析形象，注重特征和意义，联系表现方法。

4．结合两次观荷，谈谈“我”在思索“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”这句话的过程中，思绪发生了怎样的变化？

答：________________________________________________________________

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【命题立意】本题考查分析作品主要表现手法及其作用的能力。

【思维轨迹】文章中埋设两处伏笔，就是为了表现一前一后的思绪变化，为了深化主题，即对人生的感悟。我们找到两处伏笔的埋设点，就会发现，原来第一处伏笔说“这天下午我除了在思索你那句‘欣赏别人的孤寂是一种罪恶’的话外，一直到画廊关门，我们再也没有说什么”，“思索”“不说话”这两点就说明当时的作者是一种非常迷茫、不解和困惑的思想状态，于是第一次的思绪很简单就是“不解和困惑”。第二处伏笔说“想到这里……其实，孤寂也并不就是一种羞耻……不会认为他有任何罪过”，并且后面还说到“唱完后不到几天，它又安静地退回到叶残花凋的自然运转过程中去接受另一次安排，等到第二年再来接唱”，这就说明到这里的时候，作者已经在“生命的轮回中得到一个质的升华”。于是我们再把两处伏笔部分联系在一起分析，为什么作者会有这样的思索结果呢？原来作者“在今年一个秋末的下午”再一次看荷，与前一次不同的是不再是荷花迎接狂风暴雨而是残叶败荷所表现出来的“空虚向我袭来”，于是作者悟出了“兴衰无非都是生命过程中的一部分”这个道理。由此看出，这两句话所体现的思绪就很明显由一个从不解到感悟的过程。

【参考答案】第一次观荷，面对雨中之荷矫健、挺拔、矜持的形象，听到“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”，“我”有些不解，这引起了“我”的思索，也引发了“我”第二次诚心观荷。第二次观荷在花残季节，面对“空虚向我袭来”，“残荷来欣赏我的孤寂”，“我”由此悟出“兴衰无非都是生命过程中的一部分”，从而认识到“孤寂也并不就是一种羞耻”，欣赏孤寂也不是“一种罪恶”，生命在澄明的自我观照中得到升华。两次观荷，围绕“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”，展示出“我”“不解——思索——感悟——升华”的心路历程。

【方法技巧】

文学作品的主要表现手法，一般是指文学作品灵活运用写作原则、规律、方法所表现出来的具体而又特殊的艺术方法。分析作品的主要表现手法，就是要分析文章运用了哪些表达技巧，表达了什么内容，达到了什么艺术效果等。

如何正确分析作品的表现手法呢？通常可从四个方面入手：

①从表达方式入手。表达方式亦可称为表达方法，是作者根据客观事物和表达思想感情的需要而运用的一种语言表达形式，属于文章的整体的语言运用形式。常用的表达方式有五种：叙述、描写、抒情、议论和 说明。分析作品的表达方式，可以分析作品在运用某一种表达方式方面的技巧，如叙述的技巧（顺叙、倒叙、插叙、补叙等）、描写的技巧（人物描写、景物描写、环境描写等）、抒情的技巧（直接抒情、间接抒情等）。分析表达方式既要着眼整体，又要关注局部，重点要放在记叙、描写、抒情、议论的灵活转换以及它们的相互关系上。

②从表现手法入手。这里所说的表现手法是狭义的，指作者表现中心思想的手段，是文章整体的艺术表现形式，包括托物言志、欲扬先抑、点面结合、虚实结合、对比、衬托、象征、用典、想象、联想以及人称的变化等等。分析表现手法要注意作者思想情感的多样性和变化性。一篇文学作品，作者所要表达的情感往往不是单一的，而是复杂的；不是固定的，而是不断变化的。对不同的情感，作者往往采用不同的表现手法，分析时要区别对待，不能一概而论。

③从谋篇布局入手。作品谋篇布局的技巧包括材料安排和结构形式两个方面。材料安排方面的特点包括线索的设置、详略的处理等；结构形式方面的特点包括层层深入、首尾呼应、先总后分、先分后总、巧妙过渡、曲折生致、铺垫、伏笔、悬念、暗示、照应等。分析作品的谋篇布局特点要做到两个统一，即整体与局部的统一、内容和形式的统一，要重点分析作者安排的意图。如本题作者安排两次伏笔的意图，就是表现“我”的心灵历程，深化文章的主题。

④从语言表达入手。作品语言表达方面的特点一般表现在三个方面：一是修辞的运用，包括比喻、拟人、借代、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用等；二是句式的选择，如长句和短句、整句和散句等等；三是语言的整体风格，如清新、平淡、质朴、淡雅、明快、华丽、委婉、富有哲理、幽默诙谐、情韵悠长、引人回味等等。分析作品的语言特点，须要含英咀华，在揣摩和咀嚼上下功夫，要透过语言的外壳，探求作品的内在旋律。既要分析语言表达的外在美、形式美，还要分析这种表达所带来的意境美、情感美。