自从在东营市实验小学听了董进宇博士的讲座后，

我开始反思我的班级管理。为什么班内有些调皮的同学总是“屡教不改”？为什么自己总感觉班级缺少凝聚力？为什么学生个个对我敬而远之？

回顾自己这几年当班主任的工作经历，发现对待学生是严肃多于微笑，批评多于表扬。每次的班会、晨会更成了学生的“批斗会”。主要是对班内出现的违纪，不认真学习，卫生脏、乱、差等现象进行批评教育，而很少对学生进行表扬、鼓励。因此，班会上学生们个个胆战心惊，小心谨慎，连抬头看我一眼都不敢。试想，这样能有好的效果吗？

开学的第三周，我班在全校评比中“破天荒”的获得流动红旗。我以次为契机，来了个360度大转变，在班会上对学生大加表扬：“同学们，经过大家的共同努力，我们获得流动红旗，这是我们共同的荣誉，与大家的努力是分不开的。我也看到了同学们的潜力，只要我们肯做，没有事情能难倒我们。你们是最棒的！”同时，还对表现好、有进步的的同学进行表扬，他们的表现赢得了同学们的阵阵掌声。掌声刚落，一只小手便高高的举起，原来是经常因打架、不守纪律给我班扣分的张德扬。他站起来，面带愧色地说：“老师，只要我不给咱们班扣分，就能每周都得到流动红旗。”我万万没有想到他会这样说，以前他违犯纪律时不管我怎样批评都没有说过这些话。我的鼻子发酸，不自觉的紧紧将他搂在怀里。这时，我发现，我们班的几名女同学偷偷的哭了。

在接下来的“说说心里话”中，同学们的发言给我带来了莫大的震撼。

有的说：“老师，团结就是力量，只要我们团结起来，我们就是最好的。”有的说：“我觉得我们的同学都很好，只要我们都想着班级的利益，遵守纪律，就可以每周都得到流动红旗。”“老师，我自习课上总是说话，很不对，以后我一定注意。”我突然觉得，这些孩子是这样可爱。他们的要求并不高，一句表扬，一个微笑，一点赏识的眼神足以。

一次特别的班会让我明白，表扬、微笑、赏识是心灵沟通的桥梁，只有敞开心扉，与学生进行心与心的交流，才能更好的教育学生。