“呱呱坠地”不能读作“guaguazhuidi”，“炙手可热”并不是东西太烫手的意思……在最近一次复旦大学汉语言文字大赛上，夺得第一名的竟是留学生队。这一结果让大多数评委大跌眼镜。（6月26日《文汇报》）

这一结果不仅让大多数评委大跌眼镜，而且，更应该让我们这些从事汉语言文字教学的老师大跌眼镜。因为，每一个真正热爱汉语的语文老师面对中国人比赛汉语不及外国人这一事实无论如何都是不能接受的。

但事实就是事实，虽然这仅仅是一次比赛，比赛的结果并不等于留学生的汉语水平就真的比我们高。但是，我仍然要说，汉语言文字不仅在大学生中不受重视，我们的母语教学在应试功利教育的盛行下，即使在中小学也都愈来愈不受重视了。作为中学语文老师我是早已心怀忧愤之情而又无可奈何！

不是吗？现在的小学愈来愈重视双语教学，双语教学是假，以此为号召来扩大招生是真。中学在应试教育的指挥下，一切的教学都非常现实而功利化了。中学数理化的课时一加再加，可语文早已取消了早读。许多校园已多年未听见诵读声了。美读吟诵，千百年学语文从未离开过此，包括背诵，这是学语文的根本之法。然而，许多学生包括中学生能在各种场所说一口流利的英语，却不能说一口漂亮的中文。这一切源于升学及就业的需要。除了中文播音专业，恐怕哪个公司也不会把中文作为应聘条件之一，因为汉语言文字的说与写的不专业，乃至糟糕，也并不会怎么影响求职！

随着中国国力的不断增强，在国际上汉语的地位也不断的提高，学汉语的人也越来越多了，据称现在全球有2500万人学汉语。这说明什么？说明汉语言文字这一有着五千年文明的语言，世界上最多人使用的语言，是永远值得我们骄傲和尊敬的。可是，我们并未好好的重视他．

法国大文豪罗曼.罗兰说：“语言，是种族的特征，是血肉关系中最亲密、最不易泯灭的部分。”中华五千年的文明史，如果没有汉语言文字的记载，也就不能如此长久的流传；换言之，汉语言文字担负着传承民族文化的重任。不仅汉语如此，每个国家民族都在为自己的语言的不断传承而努力。我至今都在为都德的小说《最后一课》中的普通法国人民为捍卫自己的语言的故事而感动；事实上法国为确保自己语言的纯洁性已经把保卫法语的条款写入了宪法。以色列人为捍卫自己的母语希伯莱文进行了不懈的努力，他们从建国之初的90%的人已不会用希伯莱文的悲惨事实中觉悟：一个没有本国文字和文化的民族，不能立足于世界。通过努力，希伯莱语言后来成为受人尊重的官方言语。

与这些国家相比，我不得不再一次为功利教育下的汉语的式微而感到悲哀。我们不能说，一个说不好自己母语的国人一定是不爱国的；但我们可以肯定的说，一个连自己母语都不能说好的人未必就是爱国的。因为，语言是思想的载体，连本国语言都不能掌握的人，不能说是有思想的，更不能指望其能继承本民族文化传统的重任。

摈弃功利性的应试教育，把汉语言文字的教学作为弘扬民族精神，继承民族传统的大事来抓。这样，才上对得起我们的祖先，下对得起我们的后代。让中华民族的煌煌文化通过汉语言文字得以永远的流传，此是我一介中学语文老师的殷殷希望！