有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是：

“你改悔罢！”

……其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。

我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。

中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人：在讲堂里的还有一个我。

“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。

这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。

到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。

小题1:简要概括上文所写的主要的两件事。（4分）

(1)_____________________________

(2)_____________________________

小题2:怎样理解文中画线的句子？（3分）

小题3:文中划线的两个“他们”，第一个“他们”指_____________________________，后一个“他们”指_____________________________。（4分）

小题4:文中“呜呼，无法可想”的感慨，表现了“我”怎样的思想认识？（3分）

小题5:“我的意见却变化了”指的是( )。（2分）

A．对日本同学产生反感B．要决定回国

C．作为中国人的“我”在日本人面前感到羞辱D．作者弃医从文

小题6:上述所写的事，对你有哪些启示？（3分）

参考答案：

小题1:(1)匿名信事件 (2)看电影事件

小题1:表现日本“爱国青年”的荒谬逻辑，表达对这种谬论的愤恨，以及遭受屈辱后的辛酸和愤懑。

小题1:第一个“他们”指日本学生，后一个“他们”指那些闲看枪毙犯人的人们。

小题1:“我”深感当时中国的国民精神麻木，毫不觉悟。

小题1:D

小题1:言之成理即可。提示：如个人的命运往往与祖国的命运息息相连，国民的不觉悟和国家的不强盛有紧密联系，个人的选择应该考虑到国家的前途和民族的命运等等。

小题1:主要考查学生的概括能力，要求学生用简练的语言来概括事件的内容。

小题1:学生应培养理解语句在语境中的具体含义的能力，结合上下文，有利于对文章主题的把握。

小题1:从原文中找出指代性词语指代的内容，要求意思正确，文句通顺。

小题1:联系时代背景和作者留学从东京去往仙台的真正原因，理解作答即可。

小题1:作者由学医救国到以文救国。

小题1:只要观点正确，有理有据，文通句顺，书写认真即可。