１、含情咏读法：

本文是一篇富有诗情画意而又有着清雅郁风格的美文。感受本文，先宜默读，细细品味，平心静气，使自己的情感逐步融进文章所营造的氛围之中。凡文章，一经写出，就有一种文势、一种氛围存在。会读书的人，一读文章就会明显地感受到这种文势、这种氛围的笼罩。这就是一种强烈的语感能力。我们学习语文，就是要有意识地培养这种能力。在默读的时候，要有意识地品味文章的语言，感受这种文势，如本文以自然清雅的语言写古都之秋的清、静、悲凉，我们会感觉到语言语势的平缓、宁静、雅淡，格调的和缓、素馨、清寂。它没有汪洋恣肆的气势，却有山泉小溪的清雅，又透出丝丝的悲凉。在初步感受了这种氛围以后，再出声诵读，借助声音把握感情基调，宜用平缓的语调、中等的速度读，略带一点回忆的味道，读出内心的喜爱和向往之情，也拌和着掩饰不住的淡淡抑郁之思，读出平缓的、宁静的、雅致的味儿，带出淡淡落寞和悲凉之意。古人云，好文不厌百回读。又说，书读百遍，其义自现。像《古都的秋》这样的美文，蜚读不能贪图其美的况味，非读不能感受其美的境界，非读不能学得其美的神韵。

２、拓展联想法：

能够读懂文章，进而欣赏文章，需要一定的文化素养和生活积累。素养越高，积累越多，欣赏文章就越能够获得更多的新见。阅读文本因子与文化素养、生活积累的碰撞，往往会产生许多新奇的感受，而联想则是这些新奇感受的催产婆。一般阅读，大概了解一下文章所写的要点或主要情节也就行了，而对于美文的阅读欣赏则不能停留在这个水平上，要作鉴赏性阅读。鉴赏性阅读的特点之一就是要以作品为基点，进行拓展联想。联想的方法很多，就学习本文来说，可以用如下方法：

⑴相似联想。即由文本的某一描写、某一场面、某一警语、某一人物、人物的某一遭遇，引发相类似的生活体验的回忆、相近似的感情共鸣。读《古都的秋》，如果能唤起对儿时生活某个场景的回忆、对家乡的回忆，就会对作者所描写的古都秋景有一种亲切感受：如果能唤起对自己某个时间内的失意、失望、苦闷或希望的暂时不能实现的生活的回忆，就能产生感情上的共鸣；如果从文句中能引起对过去读过的诗文的回忆，联想到诸如王安石罢相后所写的诗句“细数落花因久坐，缓寻芳草得归迟”，晏殊的“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊”，辛弃疾的“……而今视尽悉滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋”，对文章的诗情画意和境界必将会有一个更深刻的理解。

⑵相关联想法。即由阅读文本联想到与之相关的一些事情。如要比较船长地读懂《古都的秋》，就要联想到作者所处的时代背景，联想到作者的生活经历和性格特点、审美追求、创作风格等情况。这也是欣赏文学作品的一个基本途径。古人总结为“知人论世”法。还可以联想到自文章写出以后人们对这篇文章的评论欣赏。这项工作需要占有大量资料，阅读面要宽，要注意资料积累，具有研究性阅读的意义了。同学们自觉得坚持这样做工，对培养研究能力和提高欣赏水平很有意义。

⑶对比联想法。在读本文的过程中，自然地联想到同题材的文章，联想到他们的相同和不同，在对比中强深化对课文内容和写作艺术的理解。

３、语言品味法：

文学是语言的艺术。欣赏文学作品尤其是散文，最适宜用语言品味来欣赏。这也是语文的基本功。如品味本文语言，就可以抓文章对景物的描写语言，品味它的比喻句，偏正短语的运用，排比句的运用，动词的运用，形容词的运用，词语的准确选择等，思索它们的应用特点和表达效果。