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【教学目标】 １、理解课文内容，学会全面地看问题，懂得：要多发现别人的长处，要正视自己的短处。 ２、学习生字，理解词语的意思。 ３、练习归纳段意。 ４、分角色朗读课文。

【教学重点】 １、理解课文内容，学会全面地看问题，要多发现别人的长处，正视自己的短处。 ２、分角色朗读课文。

【教学难点】 使学生懂得，要学会全面地看问题，要多发现别人的长处，正视自己的短处。

【教学时间】

一课时。

【教具】

生字卡片。

【教学过程】一、初读课文

划出生字、新词，并且查字典，联系上下文理解其意思。 本课生字较多，要引导学生借助汉语拼音读准字音，用查字典和联系上下文的方法理解生字，新词的意思。

二、指名按自然段读课文，检查学生自学生字情况 １、出示卡片，让学生读生字、新词 ２、采取一字多组词的方法，帮助学生理解词语的意思。因为把字放在词中易理解 逝（流逝）（逝世）（去逝） 耻（羞耻）（可耻）（不耻下问） ３、让学生提出不理解的词语，出示词语解释帮助学生理解其义 奚落：用尖刻的话数落别人的短处，使人难堪。 谦虚：虚心，不自满，肯接受别人的批评。 懦弱：软弱无能，不坚强。 羞耻：不光彩，不体面。 理会：理睬。 轻蔑：轻视，不放在眼里。 以上词语如果有同学提出来，就出示出来，如果学生不提，就不必出示。

三、再读课文，理清层次，给课文分段 １、小声读全文 本文是一则寓言故事，这则寓言说的是陶罐和铁罐之间的一件什么事？ 让学生认真地读，边读边思考，只要搞清楚写的是件什么事，那末对分段就有所启示。并且也培养学生的口头表达能力。 ２、指名汇报 本文写的是国王御厨里的铁罐看不起陶罐，经常奚落陶罐，埋在地下多年之后，陶罐仍然光洁如新，而铁罐却氧化不存在了。 ３、分段 课文哪部分是写铁罐经常奚落陶罐？哪部分是写两个罐埋在地下之后的情况呢？ 请给课文分成两段。 ⑴ 学生默读分段。 ⑵ 汇报分段情况。

四、细读课文 １、细读第一段 ⑴ 提示 ① 铁罐是怎样奚落陶罐的？ ② 它为什么看不起陶罐？ ③ 陶罐的态度是怎样的？ 要求带着以上三个思考题，细读第一段，联系上下文理解每句话的意思，把你理解到的，通过朗读表达出来。 ⑵ 同学之间互相读课文，读自己的理解。 ⑶ 指名读 在汇报过程中，要指名学生朗读，要读出铁罐那种傲慢，不讲理的语气，读出陶罐那种自尊、善良、和蔼的语气。老师适当范读。 本课是阅读课文，内容容易理解，要让学生自己去悟，只要读出了语气，说明就已经读懂了。 ⑷ 归纳段落大意 根据前两课总结的方法： 写人的文章，用“谁，干什么，怎么样”的句式归纳段意。 写事的文章，用“谁，干什么”的句式来归纳段意。本文是寓言，把铁罐和陶罐拟人化。 本段段意是：铁罐看不起陶罐，并且经常奚落陶罐。 ２、细读第二段 想：多少年之后（当铁罐和陶罐埋在地下）两个罐发生什么变化？ ⑴ 用以上学习第一段的方法学习这段。 ⑵ 出示句子：“谢谢你们！”……“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它掘出来吧，它一定闷得够受了。” 从这句话看出什么？ 虽然铁罐看不起陶罐，并且还经常奚落陶罐，但是陶罐不和铁罐计较，它很善良，对铁罐很友好。我们要向陶罐学习，宽厚待人。 ⑶ 小结 让学生自己归纳，小组汇报，最后指名回答。段意：许多年过去了，埋在地下的陶罐完好如初，而铁罐却氧化不存在了。

五、指导学生分角色朗读课文

在读的过程中，想：这则寓言告诉我们什么道理？利用分角色朗读的方法，加深学生对课文的理解，读出两种罐的不同语气。

六、讨论寓意 １、自己默读全文，想想寓意。 ２、小组讨论 寓意，即这则寓言告诉我们什么道理。 ３、指名汇报 这则寓言告诉我们：每人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。

七、学习了这课你有什么体会 可以结合自己和周围的人和事谈体会。