[教学目标]

1.指导学生会认 8 个生字，会写 8 个生字。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文;体会对秋天美丽景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情。

3.使学生喜欢秋天，鼓励他们用自己喜欢的方式来表现秋天。

[重点难点]

1.教学重点：

(1)识字，写字。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文。

2.教学难点：有感情地朗读课文。

[教学准备]

有关文中重点词句的影像资料、字词卡片、红旗、田字格。

[课时安排]

2 课时

[教学过程]

第一课时

一、温习旧知，导入新课

1.闯关游戏。

上节课，我们走进了秋天，不仅看到了如诗如画的秋景，还有许多收获。现在我们来做一个游戏，连闯三关。如果你们顺利过关，我将再带你们去欣赏秋天美丽的画卷。

第一关：我会认。(出示小动物生字卡，要求读准字音，并能用指定的字组词造句。)

第二关：我会读。(读词语，注意调值的变化，并用指定的词说话。)

第三关：我会写。(两人到黑板上写，下面每人都写。)

听写：做事 作业 波浪 苹果 灯 劳

2.板书课题。

3.齐读课题，学习生字“图”，你们见过它吗?在哪儿见到的?怎么认识它的?

二、创设情境，初步感知

1.理解课题。

你见过秋天的图画吗?你认为秋天的图画上都有什么? 各是什么样的?

2.播放课件。(可以是投影片，也可以是实景，配上优美的音乐。)

(1)你们想和我一起去看看秋天的图画吗?

(2)播放课件(田野、果园、天空、大雁……)，学生观赏后发表看法。

3.教师小结。

(1)画家用线条和色彩画画，音乐家用音符画画，而作家则用文字画画。

(2)你们想不想看一看用文字画的一幅秋天的图画呢?

4.配乐范读，学生汇报。

(1)这幅文字画上都画了些什么?都是怎么画的?

(2)学生汇报。

三、激发兴趣，读书识字

1.激发兴趣，总结方法。

(1)这幅用文字画的画美不美?你想不想绘声绘色地读一读?

(2)怎样才能读好这幅文字画的画呢?

(3)师生共同总结出以下几点：

①圈出不认识的字，读准字音，读正确(识字);找出会写的字，用各种方法记住音、形、义，并试着组词并理解运用。

②反复读，做到读流利。

③在读中体会文意、感情，联系生活实际有感情地朗读。

2.自主探究，小组交流。

先自主探究，然后再小组交流。(有自学成果，找出不懂的问题。)

3.多种形式检测验收。

(1)出示苹果形的生字卡，认读生字。

(2)认读词、句。

词：图画 梨树 灯笼 波浪 高粱 燃烧 勤劳 苹果 美丽 作出

句子：课后的三个句子。

(3)生字卡游戏。

以小组为单位，我说你找。(方法是：首先，组长说字音，组员找字，看谁找得快;然后，老师说字音，看哪个组找得又快又准)

(4)我说你猜。

用“加一加”“减一减”“顺口溜”“三言两语故事”等方法。例如，“胜利”的“利”加上“木头”的“木”念“梨”，“梨树”的“梨”。

(5)读句子或儿歌。

写几个带有本课生字的句子，或编一首带有本课生字的儿歌，让学生读一读。

(6)读课文。

同桌互读课文，评价指导;有针对性的指名朗读，教师随机指导。

四、写字指导，培养能力

1.学生观察，给字分类，进行试写。

2.针对问题，进行写字示范、指导。

3.学生书写，教师巡视，个别指导。

4.反馈评价，共性问题，再次指导，

五、作业

1.寻找落叶做书签，或制作一幅树叶画。

2.画秋天的果园、树林、或田野。

3.抄写三首写秋天的诗，并背诵下来。

六、板书设计