荷塘月色
教学目的要求:
一、解作者在作品中所流露的彷徨苦闷的心境和洁身自好、向往自由美好生活的情怀。
二、欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景,领悟情景交融的写作手法。
三、揣摩语言,体会语言的抒情性,学习作者运用语言的技巧。
教学设想:
一、本文是一篇优美的抒情散文,意境很美,语言很美,可以采用视听手段(出示相关画面,配乐朗诵),使学生如身临其境,得到美的享受。
二、通过学生的充分阅读,引导学生发现问题,形成具体的感受、认识,并进行交流讨论,培养同学们的发现能力及合作意识。
三、文章抒发的思想感情及情景交融的写作方法是本文的重点和难点。
三、教学时数:一课时
教学过程:
一、创设情境,导入新课
通过花卉引导同学回顾思考有关荷花的诗文,以及人赋予它的特定文化内涵(出示幻灯片),导入新课。
二、了解作者及文章的写作背景
1、引导同学回顾朱自清先生的有关信息,并出示幻灯片总结。
2、简介写作背景
三、研讨课文,整体把握文章的思想内容
(一)、快速阅读,整体感知文章内容。教师引导学生在阅读过程中发现问题、获取感受和认识,并用精练准确的语言加以概括。同时教师可提供以问题供同学思考:
1、文中所写的景物有哪一些?
2、文中内容直接与题目相照应的段落有哪一些?
二)、分组交流讨论各自的认识及相关问题,教师巡回指导,参与交流讨论。
(三)、教师主导,师生互答。(视具体情况,就讨论未决的问题在更大范围之内展开讨论,仍以学生为主。)
主导问题:
1、文中最能体现作者感情基调的句子是哪一句?
2、文中流露出作者怎样的思想感情?这种感情是浓还是淡?作者感情发展的脉络是怎样的?
四、局部研讨,欣赏朱自清笔下荷塘和月色的幽美,体会借景抒情、情景交融的高超技巧,领悟作者的思想感情和语言特色。
(一)、幻灯片出示荷花的画面,形象直观领略其神态情韵,并与课文做比较。
(二)、教师配乐范读,然后指导学生诵读,让学生如身临其境,接受美的熏陶。
(三)、鉴赏文章第四、五段。学习课文借景抒情、情景交融的写作手法,体会其中用词及修辞方法运用的妙处。
此段作者集中笔墨描写月下的荷塘,但已远不是平日走过的荷塘了,而是作者心中的荷塘。通过这些景物作者表现了自己“出污泥而不染”的品质和洁身自好,
不与黑暗势力同流合污的情怀。景物描写融进了作者的感情,景物便有了生命力。
文章的抒情性主要是通过精妙的用词和恰切的修辞方法实现的,如叠音词、动词,比喻句等。
以上内容应充分引导学生思考把握,教师相机点拨,然后由教师视情况加以归纳总结。
五、再次出示有关荷花的幻灯片,强化学生的感受,进一步体味文章的意境。
六、布置作业
1、背诵课文第四、五两段。
2、学习本情景交融的写作方法,写一段景物描写的文字,抒发自己的某种感情。