小学三年级是作文的起步阶段。课改后，仍是如此，但是教学思路发生了变化。据育才二小三年级语文教师吴雅玲介绍，现在的作文是让学生不拘形式地写下自己的见闻、感受、想象，不再像以前有条条框框的要求，也没有了看图说话。困惑：要求宽泛，等于没要求。

一名三年级学生的妈妈告诉记者，开学后不久，老师布置一道作文题：暑假里的一件事。老师没有教学生该写什么，也没有教如何写记叙文，只是说可以写暑假里到哪里去旅游了，玩的时候看到了什么。回家后，孩子无从下手，因为他没有写过作文。无奈之下，这位家长只有引导孩子回忆旅游过程，并教他开头怎么写，怎样把事情说明白。这位妈妈说，课改后，家长反而更累了，许多事都需要家长的配合。

“要求宽泛，等于没要求。”这是不少语文教师对课改后作文的直接感受。这种困惑直接传递到家长，他们也为难。孩子无从下手后只有求教于父母，而父母所教办法又是以前那套老办法，明显有违课改要求。

专家指导：重积累，多带孩子出去走走

育才二小语文教师孙琳认为，虽然作文要求宽泛，不拘形式，但是老师仍有章可循。还是以“暑假里的一件事”为例，老师可以先让一名学生回忆暑假生活，让他说出一件难忘的事。在学生说的时候，老师帮其修改，不仅规范语言，也让学生说得有条理，学会如何围绕一件事展开文章，表达真实感受。最后，让这名学生把说的故事顺畅地记下来。

对于家长，江岸区教研室小学教研员段爱珍建议，不要具体指导孩子如何写作文，重要的是引导他多阅读，多带孩子出去走走，拓展其生活阅历。

吴雅玲老师特别提醒，家长带孩子出去玩时，不要让孩子感觉到，“今天带我去玩是为了写作文”，这样会让孩子对写作文产生厌恶情绪，也玩得不开心。带孩子出去玩，重在培养他的观察能力和想象能力，这两点对写好作文很重要。