彭德怀杀大黑骡子的过程中，作者主要是表现他为战士们的生存，为了保存革命力量，下决心杀大黑骡子的痛苦心情。为此，课文费了不少笔墨：一为彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子。深情一词，足以表现他对大黑骡子有着深厚的感情。正如课文在第二节写到彭德怀抚摸大黑骡子念叨，自己的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。二为彭德怀的不耐烦。他为什么不耐烦？仅仅是因为大家请求不要杀大黑骡子吗？不是的。为了战士们能够活下去，能够走出草地，只能把他深爱着与他患难与共的大黑骡子杀了，心中的痛苦可想而知，情绪上出现的不耐烦，就可以理解了。三为彭德怀没有听到杀大黑骡子枪声后发出的怒吼。他的怒吼表面上看是因为部队没有执行他的命令，更为重要的是随着事件的推移，眼看着自己心爱的大黑骡子就要倒在枪口下，心中的痛苦难以言表。怒吼就成为了他发泄自己情绪的最好方式。四为彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子缓缓地摘下军帽。摘下军帽是为了缅怀死去的战友，而他是为了大黑骡子，可见他与大黑骡子如战友间的亲密。面对死去的大黑骡子，是非常痛苦与难过的。五为警卫员端来肉汤，他发火道：“我吃不下，端开！”他为什么发火，为什么吃不下。因为汤里有他心爱的大黑骡子身躯。视大黑骡子为战友的他，怎么会吃下。

课文中的饲养员、战士，他们不忍心杀大黑骡子，都是为了衬托彭德怀为了战士们的生存，为了战士们能够走出草地，杀大黑骡子的忍痛，更好的突出彭德怀爱大黑骡子，更爱战士。第二节写彭德怀对大黑骡子的爱也是起这个作用。

课文最后一节，回应了开头，首尾为之呼应。

课文在写作上，最为突出的特点是反衬。前文已经叙述，就不再赘述。其次为表现人物的心情，在细节中对人物进行细致的描摹。比如对彭德怀忍痛杀大黑骡子时神态、语言的描写。当然，还有很多。再次是双线并进线索推进。一是围绕杀大黑骡子组织课文，这是明线。二是贯穿全文的是彭德怀对大黑骡子深厚的感情，这是暗线。