第 1 课时

教学目标1、能读准注拼音的生字，理解有关词语的意思。2、能说出课文第2自然段是怎样围绕总起句的意思从几方面把内容写具体的。3、能找出第三段的总起句，知道它是总分关系段。4、懂得总分段式。

重点第二段，是怎样围绕总起句的意思从几方面把内容写具体的。

难点理解第二段分述内容是按作者购物时观察的顺序来写的。

教具五张纸片

教学设计意图这节课的教学设计紧扣大纲的要求和教材的内容以及学生实际。教师分解段为句，解剖了句与句之间的关系。让学生动脑动手研究句子的关系，减少繁琐的提问，突出学生自主学习，增强他们的协作意识与交流能力。句子间的关系让学生摆一摆，变抽象为形象，采用拼图的形式，生动直观，又具有趣味性，从而提高学生的积极性和对知识掌握的信心，发觉学生学习的潜能。

教学过程：

一、揭示课题。

1、板书课题：自选商场

2、读题。

3、审题：什么叫自选？

4、提问引入新课的学习：你们去过自选商场吗？自选商场是怎样的呢？现在我们来看课文是怎样来写自选商场的？

二、检查预习。

1、让学生谈谈通过预习已经学懂了什么？

2、检查字词句，并理解。

（通过检查，教师了解学生已经读懂了哪些，还有哪些不懂。）

3、指名读课文。找出课文中哪几节是写自选商场的？

（引入二、三两段的学习）

三、讲读课文。

1、学习第2段。

（1）找出第2段中的总起句，划上“＿＿＿＿＿”，再在总起句中用着重号标出重点词。（板书：真特别）

（2）除了总起句，第2段还写了几句？分组读以下的四个句子。（老师在黑板上出示五张小纸片，为下面找句子关系做准备）

（3）这四句话各说了些什么呢？与第一句有什么关系？

（板书：开放任选

放盛

只见……不见……

只看……不用……）

（4）小结：作者从这四个方面来具体写自选商场的特点。

2、学习第3段。

（1）课文的第3段写了自选商场有什么，作者用什么方法来写的，学习时你已经学懂了什么？可以从字、词、标点、句子的关系等等来介绍。

（2）指名让几个学生在黑板上摆出各种关系。

（3）要求小朋友动脑筋，摆出尽可能多的形式，并讨论为什么可以摆出各种不同的形式，理解什么是并列关系（对并列关系的对象叙述可以互相调换先后顺序），省略号省略了什么内容，把省略号摆在哪里最合适。

3、比较第2、3两段分句的内容

（1）第2段的5句话又是什么关系呢？谁还能上来把它们的关系摆一摆？

（2）分句的内容可以调换吗？为什么？（作者是按购物时观察到的顺序写的。）

四、小结：

孩子们探索出：原来分写的内容，如果不是并列关系的，一定要注意它的顺序。