教学要求

1. 知识与技能

(1)认读14个生字。

(2)默读课文。想想日常生活用品有哪些需要改进的地方。

2. 过程与方法

(1)通过默读大致了解内容，了解日常生活用品有哪些需要改进的地方。

(2) 朗读课文。

3.情感态度价值观

(1)培养想象能力。

(2)培养创造力。

重难点、关键

1.认读14个生字。

2.默读课文，大致了解内容，了解日常生活用品有哪些需要改进的地方。

课时安排

一课时

教学过程

(一) 激趣导入，整体感知

1.谈话导入，板书课题。

同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，真像一幅美丽的画。不过，美 中不足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗?有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。

板书课题：衣气雨衣

2.通读全文，整体感知课文内容。引读：

(1) 下午放学的时候，随着一声春雷，下坡了大雨……小林的雨衣——

(2) 晚上，小林躺在床上想：——

(3) 怎样才能解决这个难题呢?自由朗读第四、五自然段。

(4) 在儿童用品展览会上，——

(二) 读熟课文，学习生字

1. 学生自由读课文，画出生字新词和不理解的字词，通过查字典或

与同学讨论解决。

2. 检查生字自学效果。

(1).出示字词卡，“开火车”读。

(2)学生交流记字方法，并相互讨论不理解的词义。

3. 指名分段读课文。

(三)质疑解难，探究学习

1.默读课文，画出不明白的地方。

2.开火车接读课文。(思考：读了课文后知道了什么?想 么?)

3.学生自由发言。教师根据学生的发言板书：

普通雨衣→旋转起来的裙子→塑料救生圈→充气雨衣

4.小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起。

5.思考、讨论。

(1)你还有比小林更好的办法吗?

(2)怎样才能使设想变为现实?

(四)朗读口味，表达情感

1.画出文中自己喜欢的句子，反复练读。

2.组内赛读。

3.看课文插图(小孩子穿着充气雨衣)，指导朗读。

漂亮、实用的充气雨衣穿在身上，可真神气!让我们一起来夸夸小林吧!

(五) 想象创新，激励延伸

1.你们一定也想成为小小发明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改进的地方?(思考、讨论、交流)

2.同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着你们发明的新产品，相信这一天一定会到来!

(六) 课后实践，劳动体验

动手做做，改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。

板书设计：

16.充气雨衣

普通雨衣→旋转起来的裙子(受到启发)→塑料救生圈→充气雨衣

↓

多动脑筋，动手做做看

课后反思：

这是一篇略读课文，要让学生自己默读，再交流一下，看看他们是否粗知大意。然后引导他们想一想或讨论讨论：日常生活用品有哪些需要改进的地方。鼓励学生像小林那样，多动脑筋，动手做做看。