海底世界是一篇科普知识性课文。课文通过生动有趣的语言具体详细的介绍，向学生展示了海底奇异的景色，丰富的物产。本课的重点是了解海底景色的奇异和物产丰富的特点。难点是学习作者怎样把海底动物种类多，活动有趣写具体的方法。

[教学要求]：

1 激发学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。

2 了解海底世界景色奇异、物产丰富的地方。

3 有目的地指导学生读书，培养学生有感情地朗读课文的能力。

[教学重难点]：

了解海底景色奇异、物产丰富的特点，能用自己的话向别人进行精彩地介绍。理解第三、四自然段中句与句之间的联系。

[教学准备]：

翻阅课外书，上网查阅资料有关海底世界的知识，在家里组织“小小海洋交流会”或直接去参观海洋馆亲身感受。多媒体课件。

[教学过程]：

导入：

同学们，你们去过大海吗?去过海族馆吗?没去过也不用遗憾，今天就和方老师的特派潜水员一起去大海深处看一看。(出示潜水员照片)和她打个招呼吧。

一自读全文，找出中心句。齐读。(板书：景色奇异 物产丰富)

二潜水员还在准备，我们先自己看一看第二自然段，小声自读，看看体会到什么。

生读完后回答，体会到什么说什么。

1 用一个词来形容你所体会到的海浪。

生用不同的词来形容海浪。

师：海浪这么大，海底受不受影响呢?从哪个句子当中的哪个词可以看出来?

生回答。

出示这句话，生齐读。

师：看大屏幕上要求做换词练习。“依然”可以换成哪些词?

生做近义词练习。

2 海浪那么大，海底怎么没动静呢?指名回答。(在书上第二自然段当中找)

所回答这句话和大屏幕上这句话之间是什么关系?

出示要求，请学生用因果关联词将两句话连起来。齐读。

3 潜水员已经发出信息，他已逐渐潜入深海，让我们来看实况转播。

师出示潜水员潜水画面，生观看。

请在书上找出描写潜水员所看到的这一场景的句子，用波浪线划下来。指名读。齐读。

三师：海底这么宁静的地方，真的是连一点声音都没有吗?让我们看看潜水员用水中听音器都听到了什么。出示画面。

1 真是有趣，书上第三自然段描写的就是我们刚才所听到的声音。出示课文第三自然段指名用自己喜欢的方式读。

生自主选择喜欢的方式(可带领全组读、选择搭档读、配合动作读、挑战读等)读

师：你觉得他们读得怎么样，评价一下。

生互相评价。齐读。

2 这些有趣的声音让我们浮想联翩。我们好象听到了哪些小动物的声音?这样写有什么好处?出示大屏幕比较句子。生回答比较得出的答案。

3 这样写的确是生动具体有趣。可是海底一定不止这些声音，想象一下还有什么声音，用这样的方法来说说看。

出示填空题：有的像( )一样( )，有的像( )一样( )，有的像( )一样( )。

生发挥想象寻找声音及象声词，指名回答。

四学习第四五六自然段

1 这么多有趣的声音我都有些急不可待了，想早点见到这些可爱的动物。请你自读第四自然段，通过作者的描写你见到了哪些动物?

2 生选择自己喜欢的方式选读自己喜欢的动物。读后学生自己评价。

3 真正的海底世界里的动物比书上所介绍的还要多，将在预习中所积累的海底动物的知识在小组中交流，介绍详细的小朋友可被选中做加盟海族馆的动物代言人，上台介绍。(师出示“欢迎加盟海族馆”配乐背景图)

生小组交流所积累的有趣的海底生物知识，并主动上台介绍。让同学们评价这种动物是否喜欢，能否进驻海洋馆。

4 这些海洋动物只不过是丰富的海洋物产中的一部分，海洋中还有哪些丰富的物产?

生回答并齐读五六自然段。

5 出示配乐海底植物图片，生欣赏。指名读第五自然段，齐读第五自然段。

6 再看看潜水员所记录下的海底蕴藏的丰富矿产。出示“海底矿产”幻灯片，生齐读。

总结：奇异的景色，丰富的矿产，让老师激动不已，真想亲自潜入水中看一看。希望你们学好知识，长大能够探索到更多的海底奥秘。