教学目标：

1、 要求学生借助工具书和注释，初步感 知课文内容，准确复述课文内容；

2、通过对重点语句的理解把握的思想感情.

3、激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。

教学过程

1、课文导入：

同学们，你在生活中遇到过哪些困难?(让学生根据课前准备的内容回答，可七嘴八舌地议论，也可插话。)如果联系你的学习生活，你又是怎样做的?当在生活 中战胜了困难，你想过这其中包含什么道理吗?如果把这道理推而广之，就会成为人生的宝贵财富，成为战胜一 切艰难的法宝。今天，老师向大家推荐美国作家莫顿·亨特《走一步，再走 一步》的文章，看看他是怎样从一件小事，感悟到一个人生哲理，给我们以启示的。

2、整体感知：

默读文章，组织学生复述课文。（要点：时间、地点、人物、环境、故事过程）[学法指导]

a．默读要求(时间 、 内容)

b．复述要求(时间、地点、人物、环境、情节，即五个“w”)复述抢答：

故事发生在美国的哪个城市？

故事发生在什么时间？

爬悬崖的一共有几个孩子？

有名字的是哪两个？

那座悬崖有 多高？

岩石架有多高？

（采取小组加分的奖励方式，激励学生进行思考探究）

学生讨论、交流、补充、评论(先小组交流，后大班交流)。教师引导学生复述课文内容时，要突出重点，给学生创造一个探究阅读的氛围，重点可放在“脱险”的过程。

合作探究 ：

通过复述故事情节，同学们了解了文章的大意，是写“我”童年一次“脱险”的经历。既是“脱险”，又是怎样脱险的呢?其中又蕴含什么生活哲理?作者是怎样说的?

3、请同学们朗读课文最后一段，思考下面的问题。

a．“我”陷入怎样的险境?又是怎样脱险的?

b．这件小事给你哪些启示?

（学生朗读课文后，四人小组讨论以上问题。）

教师小结：从 这篇课文中，可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。作者由一件小事，感 悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就会聪明起来。

4、体验反思：

同学们，学习了《走一步，再走一步》这篇文章后，请你联系自己的生活实际，谈谈感受。（学生练笔， 小组交流，全班反馈）(只要学生联系自己，无论体会大小，教师都要真诚鼓励)。

[教师小结]居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”。大家在学习了《走一步，再走一步》这篇课文，给你留下什么思考呢?进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上，追求美好的理想，就要面对无数困难。怎样面对无数困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。“走一步，再走一步”，伴你到达理想的彼岸。

5、学生朗读《走一步，再走一步》的重点片断，感受文章内容拓展延伸：

同学们，学习了《走一步，再走一步》一课，你还获得了哪些启示呢?假如你是“我”， 将怎么办?假如你是“我’’的同学，将怎么办?杰利与其他孩子有什么不同?父亲为什么不把“ 我”抱下悬崖，而是教“我”自己下来?

（以上作业，请 同学们在 课间讨论交流，整理在练笔本上。）