d t n l教学设计 第二课时教案真好
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一、复习
上节课认识的声母朋友又与我们见面了,小朋友还认识吗?(出示 d t)
1、读卡片。
2、做“拼一拼,读一读”游戏出示声母卡片 d t,韵母卡片 a e i u,让学生动手拼成音节,带小朋友读一读。
二、教学“n”
过渡小朋友正坐着小火车穿过山洞来参加拼音朋友的盛会呢?(课件展示情景兔图,点击“山洞”,拖出一个闪烁的“n”)www. 这就是我们要认识的新朋友“n”。
1、谁能看图,编个顺口溜,帮助大家记住这个新朋友呢?(一个门洞 n n n,茶杯倒放 n n n……)
2、师范读、学生领读、齐读、互读正音。
3、辨析 m n:
念一念顺口溜,做一做手指操。
4、书写指导
课件演示书写顺序,学生观察,练习。
三、教学“l”
过渡小朋友正在玩赶小猪的游戏,(课件出示情景图)赶猪时,嘴里会发出什么声音?(lu lu lu)
1、(点击“小棍”,拖出闪烁的“l”),这就是我们新认识的声母“l”。
2、教师反复读 n l, 让学生反复比较口型。
3、学生尝试发音。学生捏鼻子发 n 的音,松开鼻子发 l 的音,体会发 n l 时,气流不同之处。(指名读──开火车读──男女生对读)
4、声母“l”像什么样儿?你能编顺口溜帮大家记住它吗?
5、指导书写:
把拼音朋友送回家,让他舒舒服服地住进家,看课件演示,临摹,互评。
四、拼读音节
过渡声母 n l 会和哪些单韵母交上朋友组成音节呢?让我们一起做个“猜,我猜猜猜”的游戏。
点击课件,让学生猜读可能会出现的由声母 n l 组成的带调音节。
(na nu lu nv ne le li ni )
猜对了就跟着他读一读。
五、复习巩固
1、猜字母游戏左下半个圆是什么声母?伞柄朝下是什么声母?一个门洞是什么声母?一根小棒是什么声母?
拍手念顺口溜“对鼓鼓锤 d d d,鱼儿跳舞 t t t,一个门洞 n n n,小棍赶猪 l l l。”
2、找朋友游戏:
教师:我请XXX找朋友。(全体学生有节奏地拍手)
学生:我来找个好朋友。(边说边上台)
教师:声母 n n n n。
一学生 n 是我的好朋友。(取出d的卡片)
众学生对对对!n 是我们的好朋友。(如错)错错错!请你仔细找朋友。
六、小结
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