--------白水洋中心小学“发展性阅读”活动介绍

多年来，白水洋中心小学以读书读报活动为素质教育的切入口，开展“发展性阅读”活动。二年来，学校在教育教学上取得很大成绩，校园精神面貌焕然一新，曾连续八届获得“全国读书读报先进集体”荣誉称号。学生中有近200人次在市、地区、全国各项比赛中获奖，在报刊杂志上发表学生作品150多篇。

我们的做法是：

（一）课本内容和课外阅读内容相结合，一课带几篇拓宽知识面

白水洋中心小学开展“发展性阅读”活动，是从语文学科起步的。每当上完一篇新课文，老师会布置学生到课外书籍中寻找与该课文相关或类似的文章进行自学，每上完一个单元，老师又会推荐两本与课文有关的课外书籍让学生阅读。如五年级语文书总共二十多课，而学生课外阅读的相关书籍却超过35本。本学期我们学校要求各班在具体实施教学计划的同时一定要引导学生结合好《崇尚科学，传播文明》、人生从这里起步《小学生道德修养读本》、《浙江省公民道德建设纲要》这三本读书活动读本，除了认真按照我们学校大队部制订的《崇尚科学，传播文明》读书活动计划执行外，还号召全体学生读一课带几篇，扎扎实实做好今年的读书活动，让校园充满书香。这种“一课带几篇”阅读形式现已延伸到数学、常识、音乐、体育、美术等各学科，现已收到较好的成效。

结合《崇尚科学，传播文明》开展多种形式的读书活动，能让学生个性特长得到充分发展。为了激发学生的阅读兴趣，白水洋中心小学每周除两节阅读课外，还在课余开展了各种丰富多彩的读书活动。如：本学期举行的一分钟演讲、导读会、读书会、故事会、书评交流、自编电脑小报、手抄报设计比赛、读书俱乐部等十几种形式新颖，内容丰富的活动，不仅激发和调动了队员们的学习主动性，而且对改变我校学生学习的观念都将起到推动作用，好多少先队活动方式被应用于课堂教学，同时也成为我们学校的传统项目。据我们不完全统计，我校1300余名学生每学期人均借书12册、人均参加演讲3次多、讲故事2次、编专题板报1次，全校学生一学期共写出书评及读后感10000多篇。读书活动使同学们提高了创新和实践能力，涌现出一批多才多艺的“小能人”。

（二）在读书读报中渗透德育工作，教会学生做人做事

白水洋中心小学经常组织学生开展多种形式的读书读报活动。本学期我校大队部举办了《崇尚科学，传播文明》导读会五场，故事会二场，其它形式的报告会3场，特别是通过《崇尚科学，传播文明》和《小学生道德修养读本》读书活动的开展，使学生们了解当今时代世界科技发展的历史和现状，这对于激发他们从小学科学，爱科学，用科学都有很重要的现实意义。特别是通过读《崇尚科学，传播文明》这本书后，队员们真正走近科学，领略伟人们的光辉灿烂的人生，这也对他们从小树立远大理想，养成伟人们所具有的优良品质和科学精神都将起到潜移默化作用。如：周恩来、邓小平等伟人传记让学生从中学会热爱祖国；鲁迅、文天祥的故事让学生学会坚韧不拔，争做“中华脊梁”；李四光、牛顿等科学家的故事让学生学会刻苦学习，用于创新。越来越多的孩子将书中的领会化作了实际行动。

学校家庭形成合力，营造浓浓读书氛围校园的读书风也吹进了每个学生的家里。学校开展家庭小书橱、小书桌评比，希望所有的家庭都能成为“学习型家庭”，为孩子营造浓浓的家庭氛围。“发展性阅读”活动深受学生家长的欢迎，并逐步认识到，多读书、多读报对孩子的个性发展是很有好处的。如今，整个学校学生个人家庭藏书总计达10000册左右，藏书内容也发生了变化，以前是以教辅书为主，现在文学、科普类书与教辅书的比例为6：4。通过“发展性阅读”活动，老师和家长普遍反映：孩子的学习质量和学习能力明显比以前有了很大的提高。