【教材分析】

本文是人教版第三册第五课内容。这是一首情感丰富、意境优美的小诗。孩子们为老师种下了一株紫丁香，代表了对老师真诚的爱，这样的情意真让人感动。这诗充满童真、童心、童味，字字句句都清纯明朗，诗的想象是丰富、美好、贴切，是对学生进行敬师、爱师的好教材。

【教学目标】

基于第一课时已学了生字新词并读准了课文的基础之上，本课时我设定的教学目标是：

１、流利有感情地朗读课文，当堂能背诵自己喜欢的小节。

２、能通过朗读体会师生之间的深厚感情，树立起尊敬老师的心愿。

３、会写上节课留下的两个生字：“院”、“除”。

【教学重难点】

引发学生尊师爱师情感，以情读文，以情体文，很好地以情牵动全文全课堂，使学生感受师生情深。

【教学过程】

一、直接导入，复习字词

１、揭题读题。

２、（出示课件）认读生字。

３、读准难读词语：

“脚尖儿”、“星星”。

二、细读课文，读中感悟

１、（出示插图课件）引导感悟：

⑴ 观察：

你从图中看到了什么？

（请学生说说图画内容。）

⑵ 想象：

看到此情此景，你会为老师做些什么或说些什么？

（沏茶、捶背、唱歌……）

⑶ 你们真懂事，那课文中的小朋友他们又为老师做了件什么事呢？还是请你到课文中去找找吧！

（学生自由读文。）

２、指导第一小节：

学生回答问题，为老师栽了一株紫丁香。你是从哪小节找到的请你读一读。（指读、齐读。）他们是怎样走进小院的？谁来做做动作（踮起脚尖儿）。为什么要这样？（不想打扰老师。）表达了他们怎样的心愿？（爱老师）该怎么读呢？（轻声）用你们的读书生来表达这种感情吧（有感情的读文）。

３、过渡：

那我们为什么要把这株紫丁香栽在老师的窗前，表达了他们怎样的心愿呢？让我们仔细读读２～５小节吧，边读边找找紫丁香为老师做了什么的句子。

４、指导第二小节：

学生回答问题：给老师做伴。指读小节，男女生读。为什么要和老师做伴？（陪伴老师、怕老师寂寞。）用你的读书声来给陈老师做做伴吧！（学生齐读。）

５、指导第三小节：

学生回答问题：给老师唱歌。自由读文，想想老师一天都有哪些工作？（上课、改作业、备课……）感觉老师的辛苦,理解词语“疲劳”，还能用哪些词表示？（疲惫、劳累。）想想它们会为老师唱些什么呢？（生自由说）有感情的读文，赛读，齐读。

６、指导第四小节：

学生回答问题：感谢老师。指名读文，帮助理解“挂牵”，学生自己讲什么意思（就是牵挂，时时记着）联系身边实例感受老师对我们时时挂牵，学生自由说。学生说说自己想感谢老师什么？能把读出老师对我们的爱吗？男女生比读、齐读。

７、指导第五小节：

（出示课件）夜深了，可还有人在灯下工作，她就是我们勤劳的老师。听赏歌曲《每当我走过老师的窗前》，看到这你想对老师说些什么？（劝老师休息，练习说话。）指名读，小组读，齐读。

三、小结课文，指导背诵

１、现在你知道同学们把紫丁香在老师窗前，表达了他们对老师怎样的感情吗？（尊敬、热爱、关心。）他们能这样也是因为平时老师也爱他们。

２、你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（更美了更香了。）那我们也美美得读读小诗。（齐读）你觉得写得好吗？那试着把它记下来吧。指名示范背，全班背诵。

３、你还知道哪些赞美老师的诗句？指名说，出示教师节贺卡，积累好词好句。

四、观察比较，学写生字

１、认读生字，观察特点。

２、自由组词。

３、教师范写。

４、学生书写。

五、布置作业

任选两样完成：

１、讲师生间小故事。

２、唱赞美老师的歌曲。

３、抄写赞美老师的诗句。

４、制作教师贺卡。