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给予树-教案

教案设计   2024-12-23

文章摘要:本文章的主要内容是关于给予树-教案,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!

31给予树

本人经过本人的教学实践,发现还有不少的地方有欠考虑,请大家多多指教。

学情分析:

这是本册教材的最后一组课文,学生通过近两学年的学习与积累,在字词学习与课文阅读理解等方面都掌握了一定的学习方法。

学习目标:

1、认识“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、宽”等12个字。能正确读写“给予、试探、心意”等20个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点,感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。

教学过程:

第一课时

一、谈话导入,揭题解题

1、谈话导入:同学们,圣诞节就快要到了,你们是不是也准备了很多小礼物准备送给爸爸妈妈和好朋友呢?这是一个快乐的日子,也是充满了浓浓爱心的日子。

2、出示课题。今天我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事,齐读课题:“给予树”。

3、理解课题。“给予”是什么意思?你是怎么理解这个题目的呢?读了这个题目,你还想知道什么?

二、初读课文,整体感知

1、按要求把课文读两遍。

要求:

a.把课文读正确,读通顺,特别注意生字的读音。

b.边读边思考:课文写了一件什么事?

c.把自己不懂的词句划出来与同桌同学讨论。

2、检查读书情况。

(1)出示下列词语,读一读,记一记。

给予 试探 心意 祝福 甜蜜 担心 宽裕 前夕 提醒

兴高采烈 立即 卡片 盼望 拥抱 仁爱 同情 体贴 如愿以偿

(2)指名读课文。

提示学生:认真听读,注意发现读错或读得欠通顺的句子,评议时提出来。

(3)学生讨论:课文写了一件什么事?

三、再读课文,准备交流

教师提出自主阅读要求:请你认真读读想想,看看对哪部分内容最感兴趣,你从中能感受到什么?还有哪些不理解的?边读边写批注。准备下节课我们来讨论交流。

四、指导写字

1、请学生做小老师,指导写字。“予、裕、买”等,教师做书写指导。

2、学生写字写词。

第二课时

一、 复习

①读下面的词语:沉默不语 如愿以偿 仁爱 体贴

②说一说上面四个词语的意思。

二、 理解重点词句

①学生默读课文,用“——”画出这四个词语所在的句子,再读一读,体会体会。

②指名读出所画的句子并出示:

a.“只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语”。

b.“这个圣诞节,她不但送给我们棒棒糖,还送给我们善良、仁爱、同情和体贴,以及一个陌 生女孩如愿以偿的笑脸”。

③联系上下文,思考讨论这两句话。

a.金吉娅为什么沉默不语?

读课文后,小组同学交流。

交流后相机指导有感情朗读有关的句段。

b.那个陌生女孩有什么愿望?又是怎样如愿以偿的?

读课文,四人小组交流。

相机指导学生有感情地朗读有关句段。

④用“﹏”画出妈妈前后心情变化的句子,联系上下文想想为什么有这样的变化。

学生汇报交流后,教师相机指导学生有感情地朗读有关句段。

学生选择感人的地方有感情地朗读。

三、指导写字

1、教师重点指导书写:“糖、即、卡”等。

2、学生练习写字写词。

四、总结全文

1、读了这篇课文,你一定很感动,你能谈一谈自己的感受吗?

2、雨果说:“善良是历史中稀有的珍珠,善良的人几乎优于伟大的。”让我们再读一读课文的最后一段,永远记住在这个善良、可爱的金吉娅。

五、弹性作业

1、摘录课文中自己喜欢的句子。

2、如果你是那个小女孩,也一定非常感激金吉娅,请你替那个小女孩写几句感谢的话吧。

3.自制“新年的祝福”贺卡给自己的爸爸妈妈或朋友,写上你的祝福。

大家回家后注意复习。

内容概括:这篇介绍了关于给予树,给予树- 教案,给予树教学设计,希望对你有帮助!

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