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散文二篇《永久的生命》《我为什么而活着》教学反思

教学分析   2024-12-24

《散文二篇》教学反思

《散文二篇》是统编教材八年级上册第四单元中的第三篇课文,是两篇议论性散文。

根据单元目标和编者意图,本节课教学主要想达到以下教学目标:1.激发学生的联想和想象,感受生命的意义。2.揣摩文章中重要语句,理解其哲理意蕴。3.感知作者的情感变化,把握作者的感情基调。教学重点有两个,一是理解课文的中心观点,领会其中包含的人生哲理;二是理清课文的思路学习文章的写法,品味文章的语言。难点在于探寻作者的思想境界,领会课文的思想内涵。

本课虽然是自读课,但学习难度较大,因为学生从议论性散文的角度来解读文本,是以前较少有的,这是一个新挑战。因此要具备新的视野和新的教学方法。本课教学主要通过以下这几个方面的引导进行学习:首先由旧文引入新文,从旧知导向新知。从学生熟知的叙事散文、写景抒情类散文中的议论引入这两篇议论散文的教学,用比较的方法突出本课两文写法上的特点。其次指导学生品味文章标题,感悟课文核心内容。接下来从阅读入手让学生感受议论性散文的特点。第四引导学生理清文章层次,把握文章的行文思路。最后品味议论性散文的特点,训练语感,积累语句。这两节课教学环节设有逻辑性,能做到自学和指导相结合,课堂氛围较好,学生思维活跃,生成性问题较多,合作学习效果好,达到了预期的教学目的。

不足之处:1.初次接触议论性散文,学生这种文体的认知还不到位。2.对作者在文中表述的观点理解还不够深刻。3.仿写训练效果不理想。

改正措施:1.加强学生抽象思维能力训练,以此为基础提高学生对此类文章观点和思路的理解能力。2.利用自习课进行仿写辅导训练,进一步感受议论性散文语言睿智而又形象的特点。

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