教学内容

7.有趣的发现

共几课时

共3课时

第1课时

课型

新授

第几课时

教学目标

1.正确、流利地朗读课文。

2.学会本课5个生字，两条绿线内的9个字只识不写，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。

3.初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。

教学

重难点

识字写字，正确流利地朗读课文，理解词语的意思。

教学

资源

1.小黑板。2.生字卡片。

3.有关达尔文的生平资料。

4.动物对每个孩子都有很大的吸引力，课前布置学生观察昆虫，看看有没有新发现。

预习

设计

1.能正确、流利地朗读课文。

2.能正确、流利地读好下面的词语。

一百 达尔文 反复 比较 生存 容易 研究

有趣 著名 考察 因为 淹死 而

3.依据课后笔顺表会正确书空一类字。

学 程 预 设

导 学 策 略

调整与反思

第一板块：激发学习兴趣，导入新课。(3分钟)

1.全班学生齐读课题。

2.思考、回答老师提问，理解课题的意义，说说自己想知道什么。

第二板块：检查情况，指导朗读。(20分钟)

●预习作业2

1.读字词。

2.明确“著、察、死、存、因、淹、文、研”的读音。

3.读词语。

4.同桌过关朗读。

●预习作业1

1.听老师读长句，跟读。

2.认真倾听，对同学的朗读进行评议。

第三板块：初步了解，弄清梗概。(7分钟)

1.分段读课文，说说自己读懂了什么，什么地方不懂，交流，互相解答疑问。

2.相互讨论，然后作答。

著名——有名、闻名

第四板块：学习字词，正确书写。(10分钟)

1.读生字。

2.交流记字方法。

3.认真写字。书空，板演，评议。

4.练习描、仿、写。

5.书空，记住笔顺。

第一板块：激发学习兴趣，导入新课。(3分钟)

1.请学生朗读课题。

2.解释课题，引导提问：“有趣”是什么意思?看到这个题目，你想知道什么?

第二板块：检查情况，指导朗读。(20分钟)

●预习作业2

1.指名学生读词语。

一百 达尔文 反复 比较 生存 容易 研究

有趣 著名 考察 因为 淹死 而

2.导学。

“著、察”是翘舌音，“死、存”是平舌音，“因、淹、文、研”是前鼻音。

3.巩固读：带拼音读、去拼音读。(多种形式朗读。)

4.同桌过关。

●预习作业1

1.出示带有生字的句子和文中的长句，检查朗读。

(1)他看到……感到很奇怪。

(2)原来……淹死。

(3)可怜的是……便逐渐消失了。

2.指导分段朗读。

第三板块：初步了解，弄清梗概。(7分钟)

1.每段话告诉了我们什么?

对学生的回答进行归纳、小结，或帮助学生找到答案。

2.你知道达尔文是个怎样的人?“著名”是什么意思?还可以换个什么词?

3.齐读第一自然段。

第四板块：学习字词，正确书写。(10分钟)

1.出示5个生字“百、达、文、反、存”，读生字。

2.反馈：你用什么办法记住了什么字?

3.写字指导。

4.描红，巡视，个别指导，提醒学生姿势要正确。

5.集体书空，记住笔顺。

作业

设计

★完成《习字册》上的5个生字。

★★完成《补充》、《一课一练》一

★★★查阅有关达尔文的更多资料。

教学内容

7.有趣的发现

共几课时

共3课时

第2课时

课型

新授

第几课时

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.知道课题中的“发现”指什么，懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。

教学

重难点

1.识字写字，有感情朗读课文。

2.理解课文内容。

教学

资源

1.小黑板2.挂图

预习

设计

1.有感情朗读课文。

2.会正确书空5个生字，并能给生字组词(至少3个)。

3.达尔文在岛上发现了什么现象?找到答案了吗?答案是什么?

学 程 预 设

导 学 策 略

调整与反思

第一板块：走近达尔文(3分钟)

1.回忆图上是谁?介绍一下他。

2.读课题。

第二板块：发现现象，找出本质。(32分钟)

●发现奇怪的现象

1.认真观察图，仔细看岛上的昆虫有什么不一样的地方。

2.读第2自然段，划句子。

“他看到……感到很奇怪。”

3.同学交流。

4.说说自己心里的想法。

5.读好这句话。

6.说说自己遇到问题的做法。

●找到有趣的答案

1.自由读第三自然段。

2.从课文中寻找答案。

3.读小黑板上的话，和同桌讨论，课文中写了几种昆虫?

没有翅膀的、翅膀特别大的、翅膀小的。

4.分析三种不同昆虫碰上大风出现的不同情况。

没有翅膀的昆虫——不会淹死

翅膀特别大的昆虫——生存下来

翅膀小的昆虫——逐渐消失

5.情境表演：自由选择一种昆虫，根据课文内容进行表演，让其他同学猜。

在老师的指导下进行表演、讨论、有感情朗读。

6.读句子。

7.用“因为……所以……”的句式说说原因。

8.读句子。

(1)理解“反复”的意思，想象情境，说说达尔文会在什么样的情境下坚持观察的。

(2)许多：昆虫数量多，种类多。

反复观察比较：研究次数多，态度认真。

终于：时间长，曲折多。

(3)读好句子。

(4)达尔文，你真是个爱动脑的人!

达尔文，你能克服困难，坚持观察，真了不起!

9.思考：为什么说这个发现不容易?还读懂些什么?有感情朗读最后一节。并表明向达尔文学习的决心。

10.集体读课文。

第三板块：总结(5分钟)

总结解决问题的方法。

版块五：拓展阅读

第一板块：导入课文(3分钟)

1.小朋友，你们还认识他吗?他是谁?

2、师述：对，他就是英国著名科学家达尔文，有一次，达尔文乘船到太平洋中的一个小岛上考察，他发现了一个有趣的问题。这个问题有趣在哪儿呢?今天这节课我们就来继续学习——7、有趣的发现。下面就让我们跟着达一起乘船到小岛上去考察一番吧。好不好?

第二板块：发现现象，找出本质。(32分钟)

●发现奇怪的现象

1.好，我们出发吧，来到小岛上了(出示挂图)，小朋友们，你们看到了些什么呀?

你们刚才看到的蝴蝶和蚂蚁都是昆虫，再请你们仔细看一看，你们发现岛上的昆虫有什么不一样的地方吗?

2.达尔文来到这个小岛有什么发现呢?读读第2自然段，找找答案，然后用“ ”划下来。

3.交流。

4.这岛上的昆虫可真有意思，要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，小朋友，看到这些，你心里会想些什么呢?

5.达尔文和小朋友一样，看到这么奇怪的事情，他心中也有很多的问号，谁愿意来读好这句话。(自由读、指名读、齐读)

6.那么，遇到这些奇怪的事情，小朋友，你们想搞清楚吗?你们会怎么办呀?

●找到有趣的答案

1.达尔文他是怎么解决的呢?他找到答案了吗?请小朋友自由读读第3自然段。

2.他找到答案了吗?他找到了什么答案呢?请小朋友再读读这一自然段，找找答案看?

3.我们看课文中是怎么说的?(小黑板出示：原来……消失了)，读读这段话，想一想，同桌讨论讨论，课文写了哪几种昆虫?

⑴指名交流——板书

⑵课文写了三种昆虫，有……

4.那么，当大风吹来的时候，这三种不同的昆虫会出现怎样的情况呢?请小朋友再读读这段话，认真想一想。

相机板书。

5.原来，当大风刮过来的时候，这三种不同的昆虫会出现不同的情况，下面请你挑选一种你想做的昆虫，表演一下当大风吹来的时候你的表现，等会儿让其他小朋友来猜一猜，你表演的是哪种昆虫，可以站起来加点动作。

⑴好，大风来了……(自由表演、指名上台表演、猜、找课文中句子、练习朗读)

⑵随机指导

A、没有翅膀的昆虫

B、翅膀特别大的昆虫

C、翅膀不大的昆虫

6.这就是达尔文的一个有趣的发现，他发现了什么呢?原来……(引读)

7.导学：为什么岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，而没有翅膀不大的昆虫呢?用上“因为……所以……”来说说。

8.达尔文是一下子发现事情的真相的吗?

出示句子：达尔文捉来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。

(1)你从哪个词中看出达尔文不是一下找出原因的?

(2)请小朋友再读读这句话，你还能知道些什么?

(3)导学：看来要想知道答案是非常不容易的，要经过反复观察比较，认真思考得来的，再读句子。

(4)达尔文可真爱动脑筋，小朋友，你们想对他说些什么?

9.导学：正因为达尔文仔细观察，认真思考，他才会成为一位有名的科学家，他才会发现这么一个有趣的问题，而且这个发现对达尔文后来的科学研究也起到了非常重要的作用，好，让我们捧起书本，一起来读读这篇课文。

第三板块：总结(5分钟)

其实我们的大自然中有许多的问号正等着我们小朋友去发现，去动脑筋解决呢，小朋友，你在平时生活中有没有发现什么问题呢?你们想弄清楚吗?那你们会用什么方法呢?

作业

设计

★ 完成《补充》、《一课一练》二、三。

★★用“因为…所以…”说一句话。

★★★回去讲这个故事讲给父母听，讲清道理。

教学内容

7.有趣的发现

共几课时

共3课时

第3课时

课型

练习

第几课时

教学目标

1.有感情朗读课文、复述课文。

2.指导学生书写生字。

教学

重难点

复述课文、书写生字

教学

资源

生字卡片、挂图

预习

设计

1.讲故事给父母听。

2.记剩余的生字笔顺。

3.搜集其他科学家的故事。

学 程 预 设

导 学 策 略

调整与反思

第一板块：复述指导。(15分钟)

1.根据老师的提问回答问题。

2.齐读第三自然段。

3.思考最后一段的主要内容。

4.根据板书复述。

学会倾听，扬长避短。

二、写字指导。(10分钟)

集体交流书写生字的要点，描红、临写。

第三板块：故事共享。(15分钟)

讲搜集的科学家的故事。

第一板块：复述指导。(15分钟)

1.小朋友们已经学过了《有趣的发现》这篇课文，现在请大家看图片，回答：

(1)画面上的这个人是谁?他是哪个国家的人?是一个什么样的人?

(根据回答板书：英国 科学家 达尔文)

(2)他现在在什么地方干什么?他发现了什么奇怪的现象?

(根据回答板书：太平洋中 小岛 考察

要么 要么)

2.通过研究，他找到了什么答案?

(根据回答板书：

没有的 不会飞 不大可能淹死

特大的 能顶住 能生存下来

小 的 顶不住 逐渐消失)

3.齐读第三自然段。

4.最后一段写的什么?

(根据回答板书：对科学研究 起到 重要作用)

5.练习复述。指名复述，评议。

第二板块：写字指导。(10分钟)

1.须按笔顺描红的字。

研：共九笔。左右结构，左窄右宽，左低右高。

较：共十笔。左右结构。各占一半，居竖中线两侧。新偏旁“车”读做“车字旁”笔顺为横、撇折、竖、提。

究：共七笔。上下结构。写“九”字时注意笔顺。先写撇，再写横折弯钩。

易：共八笔。上下结构。上部的“日”略窄长，下面的“勿”要写得宽大一点。

容：共十笔。上下结构。写“谷”时，要注意的是：上面部分是分开的，下面是个“人”。

2.描红练习。

第三板块：故事共享。(15分钟)

1.课前，大家已经搜集了一些科学家的故事，现在请你讲给大家听听吧。

2.讲给同桌听。

3.指名讲。

作业

设计

★《补充》、《一课一练》剩余作业。

★★组词。

岛( )视( )空( )

乌( )观( )容( )

鸟( )现( )穷( )

★★★搜集其余科学家的故事，准备参加“小小故事会”。