作文并不深奥
激发学生写作兴趣,对提高作文能力有着举足轻重的作用。如何激发学生的写作兴趣呢?在教学中我们有如下体会:
解决学生写作障碍。我告诉学生写作文并不难,只不过是把我们平时所说的话用文字有条理地表达出来。比方你把自己做的一件有趣的事说给别人听,然后把话写下来,就是一篇记事作文,或把自己最喜欢的玩具特点说给同学听,然后写下来,就是一篇写物作文……
我曾请了一位打工回来的人讲回乡后的所见所闻所感,让学生听后以《家长巨变》为题写作文,修改后寄县电视台征文组,其中一篇获二等奖,极大地激发了学生写作文的积极性。他们认识到:作文就是把生活中的事如实写下来,如路宽了,楼高了,公交车到村了,送牛奶到家了,都是耳闻目睹的实事,所以我告诉学生,只要留心观察周围事物,把自己的所见所闻所感写下来就是作文。
听记模仿,培养作文兴趣。范文可以起到借鉴作用,我在作文指导课中,有时有针对性地选择一两篇佳作,给学生范读。指导学生研究佳作的结构,修辞方法,写作特点,让学生科学地模仿,灵活地运用。有时允许他们机械地引用范文中的好词、好句及文章结构。有时让学生听完范文后进行“回忆作文比赛”,看谁记得详细。如写雨景,先让学生搜集写雨的好句好段,全班交流,然后让学生边观察雨边想用什么语句把雨景写出来,这就解决了写什么和怎样写的问题。
实行“互评互改”,培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后,组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点,再用批评的眼光互相指出作文中的缺点,并指出改进意见。在此基础上重新再写,从而使学生每写一篇都有收获。
把作文和研究性学习结合起来。研究性学习已经进入语文实践活动中,引起了学生的极大兴趣。如果在生活中选择他们自己感兴趣的话题来写作文,学生的兴趣就被大大激发了。如小学生崇拜明星,我就出了一个作文题《明星为什么能成功》。因为题目体现了孩子们的兴趣,他们写起来积极性很高,自己找资料,自己找论据,组织材料,形成观点,不但写出有见地的文章,思想也受到了教育。