【教学目的要求】

1、通过反复诵读，能正确说出作者寄寓的思想感情。

2、通过画面的赏析，准确描述曲中表现的形象，体会形象中蕴涵的意境。

3、通过对比阅读，学习用具体的意象表达抽象的感情的方法。

4、多渠道引导学生品味写景语言，培养学生自主阅读、感悟诗情之能力。

5、学生领会和学习情景交融、借景抒情的表现手法提供了极具典型性和代表性的课例。

【教学重难点】

游子思乡之情，羁旅之思。

【教学目标】

通过阅读欣赏这两首古诗，培养学生的古诗朗读能力，学会如何阅读欣赏古代诗歌。

【教学方法】

自主学习、小组合作学习。

【教学课时数】

一课时。

【教学内容与过程】

一、导入新课

可由秋天的诗词导入(如刘禹锡的《秋词》等)。或由学生描述秋天的景色导入。

二、朗读这首词

可通过自由读、默读、赛读、有感情地朗读等方式进行。

三、背诵这首词

四、学习小组讨论、探究这首词

1、这首词写了哪些景色?

2、作者在这首词中蕴涵了怎样的思想感情?

3、这首词的独特之处(如色彩的搭配等)

4、点明这首词的主旨句是什么?

5、品味文中的语言。

6、分析文章情景交融、借景抒情的表现手法。

五、拓展

1、可提起笔来补充内容，扩写《天净沙》，也可拿起画笔来画。

2、比较阅读：引刘禹锡《秋词》其一，与《天净沙·秋思》进行比较。

六、作业

写一段短文，描写《我心中的秋》。