《化石吟》导学案

（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）

学习目标

①有感情地诵读课文，体会诗歌的思想感情。

②学习快速默读，筛选、概括要点的阅读方法。

学习重点

1、把握内容，发挥联想和想像，体会诗人的感情。

2、体会诗歌表达的丰富感情，通过朗读体会诗歌的韵律美。

学习难点

1、认识科学的神奇与人类的伟大。

2、增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。

学法指导：

朗读法、讨论法、联想想象法

课前准备

预习课文，结合生物课了解生物的进化；利用网络或书籍查阅有关化石的资料，搜集有关资料；了解化石，有条件可组织学生参观相关展览，进一步了解生物进化的过程，为学习本课做准备。

导入新课：

有诗歌写道：“逝去万载的世界可会重现，沉睡亿年的石头能否说话?长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。”石头真的能向我们讲述神奇的故事吗? 让我们怀着好奇共同来研读科学抒情诗《化石吟》。

【自主学习案】自主学习，秀出风采

一。水滴石穿，夯实基础

1.你能给画线的字注上拼音，或根据拼音写出对应的汉字吗？

潜（ ）行 档（ ）案 躯壳（ ） 卓（ ）越 幽（ ）雅 háī（ ）骨

猛mǎ（ ） cōng（ ）茏 思xù（ ） guǒ（ ）藏 奇huan( )

2.解释词语

（1）腐朽： （2）潜行：

（3）葱茏： （4）叹服：

（5）化为乌有： （6）海枯石烂：

3、根据释义写出相应的词语。

称赞而且佩服。 （ ） （草木）青翠茂盛。 （ ）

奇异而虚幻。 （ ） 安静美观而不落俗套。（

形容寂静无声的样子。（ ）

形容经历的时间极长，表示意志坚定，永不改变。（ ）

二。整体感知，成长心灵

脉络梳理

1．用简洁的语言概括《化石吟》的主要内容。

2．《化石吟》表达了作者什么样的思想感情？

3、用简练的文字填写课文的结构图。

发问求答—— 揭示真相—— 自然重现

【课内探究案】合作探究，共同进步

一、交流碰撞

(过渡)《化石吟》是一首生动优美的科学抒情诗，它向我们展示了亿万年前的神奇景象，并赞美了科学的神奇与人类的伟大。本诗前后呼应，节奏鲜明，音乐性强，易于诵读，在诵读中能体会诗人的感情。请听范读。请听清节奏，重音和语调。

自由朗读，并在朗读中思考以下几个问题。

（1）《化石吟》中“吟”是什么意思？课题是什么意思？诗中表达了诗人什么样的思想感情？

（ “吟”本是古曲诗歌的一种名称，这里是赞颂的意思。《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗，本诗通过对化石的赞美来赞美科学的神奇和人类的伟大。）

（2）诗歌运用什么手法写的？这样写有什么好处？

（全诗运用拟人化的手法，将化石当作可以说话的人，并用第二人称“你”来称呼，亲切自然。）

（3）诗歌可以分为哪几个层次? 诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里。

（第1、2节为一层，通过问句的形式，引发读者的想像；第3—6节为第二层，具体抒写遐思的内容；第7节为第三层，回应第2节。好在使诗歌的节奏美以及前后照应。）

学法指导

好诗阅读有节奏，反复吟诵感悟深，重点词句细品味，联想想像悟中心。

内容归结板书：

发问想像——遐思飞跃——回答呼应

神奇景色——人类伟大——赞美科学

二、研读赏析

研读3—6节，思考下列问题。

1．“你把我的思绪引向远古”中的“你”指代什么？这一句在全诗中起什么作用？

2.“冰冷的骸骨把平凡的真理回答”,回答了什么真理？

3．怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句?

4.“时光在你脸上刻下道道皱纹”,皱纹和化石是什么关系？作者为什么写皱纹？

5、为什么把大自然说成是“高明的魔法师”“卓越的雕刻家”？

6．当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想？

三、质疑解疑

化石所重现的逝去万载的世界是一个什么样的世界？沉睡亿年的石头说了什么话？ 除课文所讲之外，还能想像些什么?

四、拓展延伸

爱因斯坦说“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”读了本诗，假如你是文中的一块化石，你能向我们讲述怎样奇幻的神话？

学生示自己搜集的材料，做口头介绍

五、课堂小结

科学家研究保存了古生物生命信息的化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。诗人张锋以一首科学诗《化石吟》，饱含感情的赞颂了会讲话的奇异的化石，引领我们去遨游了那远古洪荒、沧海桑田的世界。让我们从我做起，从现在做起，保护地球上濒临灭绝的珍稀动物，珍爱我们生活着的这个星球吧！

【课堂训练案】

课堂达标

（一）基础部分

1．给加点的字注音。

骸骨（ ） 躯壳（ ） 悄然（ ） 潜行（ ）

卓越（ ） 猛犸（ ） 长吼（ ） 长眠（ ）

2．解释下列词语。

叹服：乌有：

海枯石烂： 日转星移：

3．诗歌的第一节分别指的是什么东西？

4．诗歌第二节连续三个疑问在哪节得到了证实？

（二）提高部分

1.填空

（1）《化石吟》中的“吟”是古典诗歌的一种名称，在这里是 的意思。

（2）这首诗为我们描绘了从 中窥见的亿万年前奇幻的生物世界，语言 ，富于 。

（3）“叹服大自然”，这是作者由衷的赞叹，大自然是 。

（4）全诗运用 的手法，将化石当作可以说话的人，并用第二人称来称呼，显得 。

2.对下列修辞手法判断有误的一项是（ ）

A.生命的航船从太古不息地向近代进发。（比喻）

B.黑色的躯壳裹藏着没有生命的信息。（拟人）

C.最早的鱼儿怎么没下巴？最早的鸟儿怎么嘴长牙？最早登陆的鱼儿怎么没有腿？最早的树儿怎么不开花？（排比）

D.你--令人叹服的大自然，高明的魔术师，卓越的雕刻家！（对比）

3.根据下面的材料，用一句话说明什么是“返祖现象”。（不超过35个字）

什么是“返祖现象”？生物在绵长的历史进程中，因为客观条件的影响，身上的器官逐渐发生了进化或退化的现象，这种变化也一代一代遗传下去。但是，在千千万万次生育中，也可能有一次，本来已经退化了的器官却突然重新出现；仿佛某种长期被掏了的微弱遗传因素，突然又强化起来。这时，某个生物就出现了一部分不同于一般状态的现象，这就叫“返祖现象”。

4．与下面诗句衔接最紧密的一句是：（ ）

朋友，不要说地上是阴影，那是因为你总低着头。

A． 抬起你的头，大步往前走，把阴影永远留在你的身后。

B． 挺起你的胸，抬起你的头，把阴影永远留在你的身后。

C． 抬起你的头，迎着太阳走，把阴影永远留在你的身后。

D．迎着太阳走，誓死不回头，把阴影永远留在你的身后。

5．仿照句子，续写一个句子，使之与画线句子构成排比句。

没有书，就像天空失去了阳光，鸟儿失去了翅膀。

书给予我们的是无形的财富——知识和阅历。

在奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》里，我们学会了坚强：在罗贯中的《三国演义》里，我们增长了智慧。 。

课后作业

1、背诵全诗 2、将自己收集的图片、资料等办成手抄报，在班内交流。

板书设计 发问想像——遐思飞跃——回答呼应

神奇景色——人类伟大——赞美科学

【教（学）后记】（敞开心扉说课堂）