一、汇报实验结果。

师：昨天，张老师给大家布置了什么任务？

生：把鸡蛋从四楼摔下去，有什么办法能让鸡蛋壳不破。

师：当时，你的第一感觉是什么？

生：我的第一感觉是难。

生：不太可能。

生：很刺激的。

师：现在的感觉怎样？

生：这么有难度的问题，我都能解决，我觉得很自豪。

生：我觉得很轻松，仿佛有一块石头从心头去掉的感觉，因为蛋壳没破。

师：想到些什么办法？

一位学生上前展示空花篮里垫着海绵，鸡蛋装在小布袋里，拴在花篮的提手上

生：这是我与陶莹合作的。

师：你怎么会想到与同学合作，为什么不一个人做？

生：我觉得很多事情都需要大家一起来努力，这样才能想到更好的办法。

师：你很有现代人的意识。

一位学生上前展示鸡蛋被层层包裹，系在自制的小降落伞下

师：请告诉大家，你是怎么做的？

生：第一次实验时，我用两块海绵将鸡蛋包起来，用线捆住，摔到地上时，线松开了，鸡蛋还是破了。后来，我用油纸袋做了一个降落伞，系在上面，让它增加阻力，摔下去时，鸡蛋壳没破。

师：光脑子想还不行，还要动手实践。这是他两次实验的结果。今天我们班里那么多同学想出了办法，你有什么感觉？

生：很高兴。

生：很激动。

生：很兴奋。

评：开放了习作的内容，将学生的课堂学习与课外生活紧密联系起来，将语文学习与科学实验有机结合起来。每个学生都带着好奇、疑惑的心情事先在家里经历实验过程。实验材料唾手可得，一次实验不成功，多次尝试也无大碍，学生丝毫没有后顾之忧。这种让学生独立实验探究在先、自主习作在后的教学安排，有效地激发了学生作文的兴趣，在课堂教学中的效果是显而易见的。

二、片断练习。

师：咱们小学生写作文，主要做到两条：感情真实，内容具体。昨天你感到难，感到很刺激，今天你完成后感到很自豪、很轻松。请你捕捉一点你当时真实的感受，用１０分钟时间写出来，注意写出自己的心里话。

生即时写作片断

评：真，是写好作文的出发点，也是作文的生命。教师让学生明白：作文一定要倾注真情，说真话，说实话，说心里话。即时的片断练习一方面满足了学生自我表达的需要，另一方面化解了本次习作的难点。

生：我写的是第一次听到要求时自己心里的想法听到老师说，要把一个熟鸡蛋从四楼往下摔，并使鸡蛋壳不破，我的心里有一种不敢想像的想法师：他用这句话表达自己的感情是对的，还可以写得更简单些，谁能帮帮他？生：我的心里有一种不可思议的想法。生：我简直不敢想像。师：对，写成“我简直不敢想像”就行了，这位老师不是在开玩笑吗？又不是铁蛋，而是比纸更容易破的鸡蛋，怎么可能不破呢？除非它是生的，而且是个鸟蛋，在空中遇到一股热气流，孵化出一只小鸟飞走了，这倒是有可能的。全体师生热烈鼓掌。师：很有创意哎呀，不得了鸡蛋变鸟蛋，鸟蛋变小鸟飞走了如果不是这样，对我来说，三个字：不可能。又一次热烈鼓掌

师：这位同学思想很开放，想像大胆。其实只要敢于去想，你们的想像力都是很丰富的。

生：哎，这个办法又失败了。师：“哎”这个很简单的字，把当时的什么给写出来了？众生：难我烦躁极了，因为明天张老师要来上课，还给我们布置了这个任务：把一个煮熟的鸡蛋从四楼摔下去，有什么办法能使鸡蛋壳不被摔破？我的第一个办法是：往塑料袋里装满沙子，将鸡蛋放在中间，然后从１米高的地方摔下去。可是，落地时，沙子散开了，鸡蛋壳也破了。鸡蛋从１米高的地方摔下去都破了，更何况从四楼摔下去呢？