三圣完小 黄小菊

一、 教学目标

知识与能力：理解课文内容，知道鹿是怎样通过自己的智慧死里逃生，讽刺愚蠢的鳄鱼的。

过程与方法：尊重学生的主体地位，引导学生自主合作探究，让学生在读中理解，读中感悟，读中促思，体会鹿的聪明。

情感态度与价值观：激发学生对鹿的赞叹和敬佩，并能学习鹿遇到危险时不慌张、勤动脑，用自己的智慧解决问题。

二、 教学重难点

重点：有感情地朗读课文，体会鹿的聪明和鳄鱼的愚蠢。

难点：简要复述这篇课文。

三、 教学准备

多媒体课件、动物头饰。

四、 教学过程

(一)、揭题导入

1、教师出示鹿和鳄鱼的图，启发谈话：同学们，看到这两个动物在一起的时候，你们想到了什么?

2、教师：那如果一只鹿和一千条鳄鱼呢?(学生展开想象，说一说)。

3、教师设置悬念，导读：同学们，鹿多么温顺、而鳄鱼却多么的凶残。一条鳄鱼，鹿就必死无疑，更别说是一千条了。可是，今天的这只鹿非但没有死，反而把这一千条鳄鱼愚弄了。这是怎么回事?现在，我们就去了解这个故事。揭示课题。

(二)、初读课文，整体感知。

1、自读课文。要求：

(1)、把课文读通顺、读流利，读不懂的地方多读几遍。

(2)、想一想：课文讲了一件什么事情?

2、教师提纲辅导，学生复述课文。

(1)、出示提纲，学生自由复述。

(2)、指名复述课文。

(三)、精读课文

同学们，一只鹿居然能从一条老鳄鱼、一千条鳄鱼的口中逃走，多聪明啊!鹿是怎样一步一步想办法逃脱的呢?

1、 小组讨论。

2、 指名反馈，师相机补充。

3、 出示鹿和鳄鱼的对话，同桌朗读。指名读、师范读、男女生分角色读。

4、 你觉得这是一只怎样的鹿，这又是一条怎样的鳄鱼呢?(聪明的鹿、愚蠢的鳄鱼)(板书)

(四)、角色表演，升华感情。

1、让我们把这个故事演一演吧。

要求：(1)、小组练习

(2)、可适当加入自己的语言，并配以相应的动作和表情。

2、指派学生上台表演。

(五)、课堂小结。

1、学了全文，你想对鹿或鳄鱼说些什么呢?

2、师总结：同学们，贪婪者总是愚蠢的。我们要向鹿一样，做一个有勇有谋的人。只要勤动脑筋思考，老师相信你们行!

(六)、拓展练笔。

如果鹿与老鳄鱼再次相遇，它们之间还可能发生什么有趣的故事呢?鹿又会怎样以智取胜?发挥你的想象，续编故事。

(七)板书设计。

一只鹿和一千条鳄鱼

聪明 愚蠢