《总司令挑行军锅》教案设计(长春版三下)
教学目标:
1.学会10个一类生字,认识二类生字。
2.通过朗读课文使学生体会老一辈无产阶级革命家吃苦耐劳、关心他人的精神,培养学生对朱总司令的敬仰之情。
3.初步体会环境描写的作用。
教学重、难点:
使学生体会老一辈无产阶级革命家吃苦耐劳、关心他人的精神,培养学生对朱总司令的敬仰之情。
教学准备:
朱德司令的图片及相关资料。
教学时数:
3课时
第一课时
教学内容:
1.朗读课文,初步感知课文。
2.学习生字。
教学过程:
一、导入。
你玩过军棋吗?在军棋里最大的官职是什么呢?
你知道红军总司令是谁吗?(朱德)出示朱德的图片。
这节课我们来学习一篇关于朱德总司令的故事《总司令挑行军锅》,请同学们齐读课题。
二、朗读课文。
三、学习生字。
1. 淅、沥、泞、袖、嗓、伍
1)拼读这些生字。
2)这些字有什么特点?(它们都是形声字),我们慢慢地读,一边读一边体会这几个形声字的形旁与声旁。
3)边做动作边读这些字。
4)组词:
淅淅沥沥 呕心沥血 沥青 披沥 泥泞 袖子 袖手旁观 袖珍 领袖 嗓门 嗓音 嗓子
队伍 落伍 羞与为伍
2.陕
1)中国的一个省陕西
2)拼读
3)在中国地图中找到陕西、四川。
3.炊
1)反复拼读,注意读音。
2)炊具 炊烟 炊事 无米之炊
4.厚
1)拼读
2)组词:得天独厚 天高地厚 厚道 薄厚(反义词)
5.亏
1)拼读
2)独体字
3)组词:亏欠 幸亏 理亏 功亏一篑
6.复习巩固生字、词语。
四、练习。
1.正音字 chuī 炊
2.区别字:
吹( )陕( )泞( )
炊( )峡( )咛( )
第二课时
教学内容:
深入学习课文,理解课文内容。体会老一辈无产阶级革命家吃苦耐劳、关心他人的精神,培养学生对朱总司令的敬仰之情。
教学过程:
一、导入。
朱德是谁?总司令怎么会挑行军锅呢?这节课我们来继续学习课文,请同学们齐读课题。
二、朗读课文,整体感知。
指读课文,思考:这篇课文主要写了一件什么事?
三、深入学习课文。
(一)学习课文13自然段
1.指读13自然段,思考:从这三段你知道了什么?
时间:夜里
环境:天空下着雨,地上非常泥泞,人们走在荒山、山沟中。
感受:路很难走,环境恶劣。
2.指导朗读。要表现出环境恶劣,红军战士不怕困难,乐观向上。
(二)学习课文47自然段
1.指读思考:这几段主要写了哪两个人,都是谁?
2.老陕在干什么?老陈呢?
3.踉跄是什么意思?(联系上半句:步子一扭一拐的。踉跄形容走路不稳。)做动作(醉酒)。
4.老陈为什么踉跄呢?谁来读一读第8自然段?
(三)学习课文第814自然段
1.指读第8自然段,思考:老陈为什么踉跄?
2.正在老陈休息疗伤的时候,突然有人把他的行军挑子拿走了,这个人是谁?他又要干什么呢?指读914自然段。
3.这个人要干什么?
4.出示三组对话,结合课后练习二来学习这部分内容。
(四)学习课文第1519自然段
1.指读思考:这个好心人是谁呢?
2.老陈知道这个帮他挑担子的人是朱德总司令后,为什么先是懵住了?后来心头又涌起一股热浪?
3.齐读最后一句话,为什么分不清谁是谁呢?(1.晨光迷蒙,看不清楚。2.人影幢幢,人很多。3.朱总司令与大家穿着同样的衣服,分不清谁是司令谁是普通的士兵。)再读体会。
4.教师小结:正是因为我们革命队伍中的军官爱护士兵,士兵尊敬军官,我们的军队才取得了一次又一次胜利。
第三课时
教学内容:
1.体会环境描写的作用。
2.完成课后习题。
教学过程:
一、导入。
复习导入:这篇课文主要写了什么?赞扬了朱德总司令的什么品质?
二、初步体现环境描写的作用。
1.队伍是在什么样的情况下行军的呢?指读13段。
2.当时的环境怎么样?你从哪能看出环境恶劣?路很难走?
3.面对困难,红军战士是怎样做的?
4.环境描写可以衬托红军战士不怕困难,勇往直前的精神。这就是环境描写的好处。
5、举例说明衬托的作用。
三、课后练习一:读一读,写一写。
课后练习二、三:已解决。
四、作业。
1.书写生字、词语。
2.有感情地朗读课文。
板书设计:
总司令挑行军锅
惊讶 感动
老陈 朱德总司令
真诚帮助