字典翻译 语文 教案教学 教案设计 《总司令挑行军锅》教案设计(长春版三下)

《总司令挑行军锅》教案设计(长春版三下)

教案设计   2024-12-05

教学目标:

1.学会10个一类生字,认识二类生字。

2.通过朗读课文使学生体会老一辈无产阶级革命家吃苦耐劳、关心他人的精神,培养学生对朱总司令的敬仰之情。

3.初步体会环境描写的作用。

教学重、难点:

使学生体会老一辈无产阶级革命家吃苦耐劳、关心他人的精神,培养学生对朱总司令的敬仰之情。

教学准备:

朱德司令的图片及相关资料。

教学时数:

3课时

第一课时

教学内容:

1.朗读课文,初步感知课文。

2.学习生字。

教学过程:

一、导入。

你玩过军棋吗?在军棋里最大的官职是什么呢?

你知道红军总司令是谁吗?(朱德)出示朱德的图片。

这节课我们来学习一篇关于朱德总司令的故事《总司令挑行军锅》,请同学们齐读课题。

二、朗读课文。

三、学习生字。

1. 淅、沥、泞、袖、嗓、伍

1)拼读这些生字。

2)这些字有什么特点?(它们都是形声字),我们慢慢地读,一边读一边体会这几个形声字的形旁与声旁。

3)边做动作边读这些字。

4)组词:

淅淅沥沥 呕心沥血 沥青 披沥 泥泞 袖子 袖手旁观 袖珍 领袖 嗓门 嗓音 嗓子

队伍 落伍 羞与为伍

2.陕

1)中国的一个省陕西

2)拼读

3)在中国地图中找到陕西、四川。

3.炊

1)反复拼读,注意读音。

2)炊具 炊烟 炊事 无米之炊

4.厚

1)拼读

2)组词:得天独厚 天高地厚 厚道 薄厚(反义词)

5.亏

1)拼读

2)独体字

3)组词:亏欠 幸亏 理亏 功亏一篑

6.复习巩固生字、词语。

四、练习。

1.正音字 chuī 炊

2.区别字:

吹( )陕( )泞( )

炊( )峡( )咛( )

第二课时

教学内容:

深入学习课文,理解课文内容。体会老一辈无产阶级革命家吃苦耐劳、关心他人的精神,培养学生对朱总司令的敬仰之情。

教学过程:

一、导入。

朱德是谁?总司令怎么会挑行军锅呢?这节课我们来继续学习课文,请同学们齐读课题。

二、朗读课文,整体感知。

指读课文,思考:这篇课文主要写了一件什么事?

三、深入学习课文。

(一)学习课文13自然段

1.指读13自然段,思考:从这三段你知道了什么?

时间:夜里

环境:天空下着雨,地上非常泥泞,人们走在荒山、山沟中。

感受:路很难走,环境恶劣。

2.指导朗读。要表现出环境恶劣,红军战士不怕困难,乐观向上。

(二)学习课文47自然段

1.指读思考:这几段主要写了哪两个人,都是谁?

2.老陕在干什么?老陈呢?

3.踉跄是什么意思?(联系上半句:步子一扭一拐的。踉跄形容走路不稳。)做动作(醉酒)。

4.老陈为什么踉跄呢?谁来读一读第8自然段?

(三)学习课文第814自然段

1.指读第8自然段,思考:老陈为什么踉跄?

2.正在老陈休息疗伤的时候,突然有人把他的行军挑子拿走了,这个人是谁?他又要干什么呢?指读914自然段。

3.这个人要干什么?

4.出示三组对话,结合课后练习二来学习这部分内容。

(四)学习课文第1519自然段

1.指读思考:这个好心人是谁呢?

2.老陈知道这个帮他挑担子的人是朱德总司令后,为什么先是懵住了?后来心头又涌起一股热浪?

3.齐读最后一句话,为什么分不清谁是谁呢?(1.晨光迷蒙,看不清楚。2.人影幢幢,人很多。3.朱总司令与大家穿着同样的衣服,分不清谁是司令谁是普通的士兵。)再读体会。

4.教师小结:正是因为我们革命队伍中的军官爱护士兵,士兵尊敬军官,我们的军队才取得了一次又一次胜利。

第三课时

教学内容:

1.体会环境描写的作用。

2.完成课后习题。

教学过程:

一、导入。

复习导入:这篇课文主要写了什么?赞扬了朱德总司令的什么品质?

二、初步体现环境描写的作用。

1.队伍是在什么样的情况下行军的呢?指读13段。

2.当时的环境怎么样?你从哪能看出环境恶劣?路很难走?

3.面对困难,红军战士是怎样做的?

4.环境描写可以衬托红军战士不怕困难,勇往直前的精神。这就是环境描写的好处。

5、举例说明衬托的作用。

三、课后练习一:读一读,写一写。

课后练习二、三:已解决。

四、作业。

1.书写生字、词语。

2.有感情地朗读课文。

板书设计:

总司令挑行军锅

惊讶 感动

老陈 朱德总司令

真诚帮助

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