〖一年级语文识字教学中的小组合作学习〗

一年级学生的模仿性很强，榜样的激励作用在合作的最初阶段起的效果是很大的。在这样的情况下，我在学生合作时留意每个小组的合作的情况，然后在合作间歇或结束后，及时地进行表扬，鼓励每个学习小组都能学习他们。

例如上册《哪座房子最漂亮》一课，学生在小组合作间歇，我让学生暂停，总结了各小组学习的情况。

师：“第二小组真不错，12个字每人说3个，分工合理!”

“第四小组也不错，一人说一个，一轮一轮接着说，真有秩序!”

“第八小组的同学真会听，用同学记生字的好办法把字记住了!”

……

这样的表扬之后再进行余下的合作学习，很多小组想得到老师的表扬，都会学习效仿，学生也逐渐在主动学习时掌握了合作的技巧。